“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百五十四
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
花湖临空经济学院外聘教师张双主讲的《信息技术》课程，是面向全院学生开设的公共基础课。该课程旨在使学生全面系统地了解office办公软件的各项功能。张老师本节课主要介绍其中word文档的使用。
熟练掌握文档的创建、编辑、排版、图文处理等操作技巧，能够运用word高效地完成各类文档任务，如学术论文、活动策划书、工作报告等，为学生的学习、工作和生活提供有力的技术支持。
word文档功能繁多，若单纯讲解知识点，容易使课堂枯燥乏味，学生难以深入理解并熟练运用。张老师在教学过程中巧妙地结合实际应用场景，融入创新思维培养元素，充分调动学生的学习积极性，出色地达成了教学目标。
一、教学目标清晰精准
本次课的知识目标为让学生熟悉word文档中文字格式设置的多种方法，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等基础设置，以及字符间距、文字效果等高级设置；理解段落格式设置的原理与要点，如段落的对齐方式、缩进、行距等；掌握页面设置的基本要素，如纸张大小、方向、页边距等。能力目标是学生能够根据不同文档类型的需求，独立且熟练地完成文字与段落的排版工作，制作出格式规范、布局合理、美观大方的word文档；同时培养学生在文档处理过程中的审美能力和创新思维，能够自主探索并发现更优的排版方案。
二、课程内容深入浅出
张老师以学生们即将面临的课程论文撰写任务为导入，展示了一份格式混乱、排版粗糙的论文示例，提问学生：“这样的论文给你什么感觉？如果是你，会如何改进？”瞬间引发学生对文档排版重要性的思考与讨论。
在文字格式设置讲解中，张老师不仅详细演示了通过菜单栏、快捷工具栏等常规方式进行字体、字号等设置的操作步骤，还引导学生探索word中的 “字体” 对话框高级功能。例如，通过设置字符间距的缩放、间距和位置选项，使文字排版更具层次感和艺术性；利用文字效果中的阴影、发光、立体等特效，为标题或重点内容增添视觉冲击力。同时，张老师鼓励学生大胆尝试不同的文字格式组合，对比效果差异，培养学生的创新意识和审美能力。
对于段落格式设置，张老师结合学术论文、商务报告等不同类型文档的段落特点进行分析。以学术论文为例，讲解了如何通过合理设置段落的首行缩进、行距和段间距，使文章层次分明、结构清晰，便于读者阅读与理解。在演示过程中，张老师注重引导学生理解段落格式背后的逻辑关系，如为什么不同类型文档需要采用不同的段落格式，以及如何根据文档内容的逻辑结构调整段落格式以增强表达效果。
在页面设置环节，张老师从纸张大小的选择依据、页面方向的适用场景等基础知识入手，逐步深入到页眉页脚的设置技巧。例如，在制作学术论文时，如何在页眉中添加学校名称、论文标题、页码等信息，使文档更加规范专业；在制作宣传海报或手册时，如何利用页面布局和页眉页脚设计吸引读者注意力，提升文档的视觉效果。
三、思政元素自然融合
严谨治学态度：在讲解文档排版规范时，张老师强调细节决定成败，如同学术研究中每一个数据、每一个引用都必须准确无误。要求学生在处理word文档时，要秉持严谨认真的态度，对文字、段落、页面等每一个元素都精心打磨，培养学生严谨治学的良好习惯。
知识产权意识：张老师在课程中提及文字内容的版权问题，提醒学生在引用他人文字时必须注明出处，尊重他人的知识产权。同时，鼓励学生发挥自己的创造力，独立撰写原创内容，在使用word文档展示自己思想成果的过程中，树立正确的知识产权观念。
四、教学手段多措并举
考虑到word文档操作具有较强的实践性，张老师采用了理论讲解与实践操作相结合、教师演示与学生自主练习相配合的教学方式。在多媒体教室中，通过投影仪将教师的操作过程实时展示在大屏幕上，让每一位学生都能清晰地看到操作细节。同时，为学生提供了丰富的示例文档和练习素材，让学生在课堂上有足够的时间进行实践操作，并及时给予学生一对一的指导与反馈。
此外，张老师还利用在线教学平台发布课程资料、布置作业、组织讨论，方便学生在课后继续学习与交流。例如，在平台上设置了作业提交与批改功能，学生可以及时提交自己的作业，教师能够快速批改并反馈，学生还可以查看优秀作业范例，学习他人的长处，进一步提升自己的文档处理能力。
通过这样一堂优质的word文档课程，学生们不仅掌握了实用的文档处理技能，更在思维方式、治学态度和价值观等方面得到了有益的启发与培养，为他们今后的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。
推荐人：校级督导李有林
