“我眼中的优质课堂”推荐系列之二百一十六
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《药物制剂技术》作为医药护理学院药品生物技术专业的核心课程，肩负着为医药行业培育专业制剂人才的重任，本课程采用理实一体化教学模式，旨在助力学生系统掌握药物制剂研发、生产的核心原理、前沿工艺以及严格的质量把控要点，为其未来在药物制剂领域的深耕筑牢根基。在“口服固体制剂制备技术”教学单元中，医药护理学院蔡乔宇老师凭借创新教学模式、前沿知识引入和深度课程思政，充分激发学生的学习热忱，全力提升学生的专业素养与综合能力，课堂成效明显。
课前筹备：任务领航，点燃探索引擎
课程开启前，蔡老师借助在线学习平台发布预习任务。围绕散剂、颗粒剂、片剂、胶囊剂等常见药物剂型，要求学生自主查阅资料，深度剖析这些剂型的制备工艺、特点以及在临床应用中的优势与局限。同时，要求学生思考“不同剂型适应人群有何区别”以及“如何运用机器学习算法分析制粒、压片等过程中的参数，优化口服固体制剂的质量？”等前沿问题。这种任务驱动的预习模式，有效驱动学生主动涉猎专业前沿知识，提前熟悉课程重点内容，极大地激发了学生的求知欲与探索精神，为课堂的高效学习奠定坚实基础。
课中教学：多元赋能，助力实践创新
案例导入，聚焦行业前沿
课堂上，蔡老师以实际药品生产案例为切入点，深度解读药物制剂技术在企业中的应用。在讲解片剂制备时，引入某知名药企新型片剂研发案例，详细剖析从原料筛选、处方设计、制粒工艺到压片、包衣等一系列环节的技术要点和质量控制标准。同时，结合行业最新动态，介绍新型辅料在片剂制备中的应用，如可改善药物溶出度的功能性辅料，拓宽学生的视野，使学生紧密追踪行业发展趋势，增强对专业知识的理解与应用能力。
理论精讲，夯实知识基础
蔡老师系统讲解了口服固体制剂的分类、特点和制备原理。在讲解不同口服固体制剂的作用特点时，蔡老师以动画的形式对比了不同片剂的崩解和溶出时间，学生们能够清晰地看到普通片、肠溶片、缓释片等在崩解和溶出过程中的差异，从而深刻理解散剂、颗粒剂、片剂等各类固体制剂的特点。
不仅如此，蔡老师还结合临床用药实际，讲解了不同剂型的适用场景和注意事项，比如针对儿童和老年人吞咽困难的情况，优先选择颗粒剂或分散片；而对于需要长效平稳控制病情的患者，缓释片或控释片则更为合适，让学生明白不同人群适用的药物剂型各有不同。
实训操作，锤炼实践技能
课程采取理实一体化教学模式，设置了丰富的实训课程。在制粒实训中，学生以小组为单位，严格按照标准操作规程进行操作，从物料的称量、混合，到制粒、干燥，每个环节都要求学生认真对待，注重细节。实训课的开展不仅提高了学生的动手能力，还加深了理论知识在实际生产中的应用，培养了学生严谨的科学态度和团队协作精神。
互动研讨，激发创新思维
蔡老师组织学生围绕“如何提高难溶性固体药物的生物利用度”“智能释药系统在药物制剂中的应用前景”等热点话题展开小组讨论。各小组积极查阅资料、深入分析，提出创新性解决方案。在讨论过程中，学生相互启发、共同进步，创新思维得到充分激发，同时培养了团队协作精神和批判性思维能力。
课程思政：无声浸润，培育职业担当
在药物制剂质量控制的课程环节，蔡老师以“毒胶囊”事件为切入点开展课程思政。通过讲述某药企为节约成本，违规使用不合格的明胶作为辅料，导致重金属铬超标，对患者的身体健康造成严重损害的案例。引导学生深入思考：在药物生产中，每个环节都关乎生命健康，让“质量即生命”的理念根植于学生心中，强化学生作为未来药学工作者的社会责任意识和道德使命感。
课后拓展：巩固提升，强化学习成效
课程结束后，蔡老师布置了多样化的课后任务。一方面，要求学生以小组为单位，完成一份难溶性固体制剂的工艺优化方案，并进行可行性分析，巩固课堂所学知识，锻炼创新思维和独立解决问题的能力，鼓励学生采用图书馆、百度、AI等多种形式查阅资料。另一方面，安排学生撰写学习心得，反思在课程学习中的收获与不足，明确未来的学习方向和改进计划，全方位提升学生的实践能力和职业素养。
教学亮点：融合创新，培育卓越人才
蔡老师通过“前沿知识赋能、思政浸润铸魂、实践锤炼强基”的创新教学模式，全方位培养学生扎实的专业知识、卓越的创新能力与高尚的职业操守。教学设计紧密围绕专业核心知识，内容丰富充实。课堂互动形式多样，学生参与度高，有效促进了学生对知识的理解与掌握。同时，课程思政元素的巧妙融入，让学生在学习专业知识的同时，进一步强化职业素养和家国情怀，真正实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。
推荐人：校级督导李有林
