我眼中的优质课堂”推荐系列之二百八十
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《邮政快递信息技术应用》是邮政快递智能技术专业的一门核心课，课程内容是连接智能物流理论与低空经济前沿实战的关键纽带，旨在培养既具有国家关切、又有社会责任、具备岗位技能的邮政快递业智能技术人才。
在“智能无人机技术”这一教学单元中，花湖临空经济学院罗宝花老师构建了以“导”探学，以“学、思、行、德”研学，以“测”促学的教学闭环，如图1所示，依托线上智慧职教平台与低空经济无人机配送虚拟仿真平台，系统化地引导学生形成对智能无人机技术的全面认知，并掌握从原理理解到任务执行的完整技能链条。
图1 教学实施过程图
一、教学实施流程
（一）课前准备：目标导引，自主筑基
【导】初步尝试，诊断学情
课前，教师通过智慧职教平台发布学习任务单，学生自主学习低空经济政策及智能无人机基础概念等在线资源，引导学生明确学习方向与重点，自主进入预习情境；学生需完成线上初步练习以巩固所学概念。教师端通过平台数据反馈，精准识别学生在无人机概念辨析、分类标准等方面的共性疑惑，为课中精准教学提供依据，确保课堂时间高效利用。
（二）课中实施：多维融合，深化实践
第一步：案例启思，引思明理
【学】政策背景与行业趋势
课堂开始，教师以“十四五”规划、中央经济工作会议等国家政策为引，阐述低空经济与无人机产业发展的政策背景。
【思】个人发展与时代使命
通过播放视频：无人机操控员人才缺口、展示大疆创新全球市场份额等案例，激发学生思考个人技能提升与国家低空经济发展之间的紧密联系，强化时代使命感；同时引入课堂活动提问：学习无人机能做什么？引出无人机操控员岗位：负责操控和监控无人机飞行，可以在航空公司、测绘机构、农业公司等行业找到就业机会。
第二步：理论拆解，明晰核心
【学】系统知识，构建体系
设计课堂活动投票：你是从哪些场景应用，了解到无人机的？引入无人机的概念。在理论环节，系统讲解无人机的定义、无人机的管理办法、无人机的分类及无人机在智慧物流中的三大应用场景（城市内、城市间、乡村振兴）。
【思】案例关联，逻辑辨析
结合《战狼》案例中军用无人机、无人机海岛多式联运邮路、无人机山区寄递邮路、无人机海岛邮路等生动案例，引导学生思考不同无人机类型与应用场景的匹配逻辑，将抽象理论转化为具象认知。
【德】合规飞行，安全为本
着眼于职业资质与个人发展，鼓励学生积极学习新技能、新应用，将个人技术精进与服务国家低空经济发展战略相结合。
第三步：仿真实操，实战演练
【行】虚拟仿真，实战操盘
通过引入任务：现无人机配送虚拟仿真平台中，请使用四旋翼无人机将2.7kg的医疗物资，从顺丰速运湖北区将军路点部配送至武汉金银潭医院。你能顺利完成无人机配送任务操作吗？
聚焦“无人机医疗物资配送”核心任务，组织学生进入虚拟仿真平台进行实战操盘。每位学生必须严格完成“飞行前检查-配送执行-保养维护”全流程操作，将理论知识化为具体行动，如图2图3。
图2 教师讲解实景 图3 学生完成虚拟仿真无人机配送任务
【德】规范内化，素养养成
在操作过程中，强调无人机合规飞行，远离“黑飞”和“乱飞”，培养学生严谨细致的职业规范。
第四步：多元评价，以评促学
通过任务成果提交、小组互评、教师点评等方式，对学生的操作规范性、任务完成度及展现出的职业素养进行综合评价。结合课前预习数据，形成覆盖“知识、技能、态度”的多维评价闭环，确保“学、思、行、德”获得有效反馈。
【德】进取精神，技能报国
在评价环节，特别鼓励学生报考CAAC无人机执照，借助学校既有的培训基地进行学习，激发学生技能报国的进取精神。
（三）课后促学：巩固延伸，学用贯通
第五步：总结拓展，技能认证
【测】效果评估，能力认证
课后，教师推送单元总结与课后测试，测量和巩固学习成果。同时，鼓励学生参与无人机执照等权威资质认证，实现学用贯通。
二、课程创新点：让智能无人机技术“可感知、能上手、有担当”
虚实结合，破解实操难题：引入高仿真的无人机配送操作平台，在安全、经济的环境下，让学生“亲手”完成无人机的物流配送任务，培育了学生的岗位实战能力与服务低空经济建设的时代担当。
任务驱动，对接真实场景：以“无人机医疗物资配送”应用案例作为教学任务，使学习过程与行业应用无缝衔接。学生不仅在学技术，更在模拟解决物流行业的真实问题，提升了教学的针对性与职业性。
思政融贯，涵养职业精神：将“德”的塑造有机嵌入“学、思、行”的流程，在政策学习、案例讨论、仿真任务中自然融入无人机职业规范、安全法规与使命担当教育，实现了“润物无声”的育人效果。
推荐人：校级督导徐盛秋
