我眼中的优质课堂”推荐系列之二百八十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《Photoshop图像处理》是一门实用性很强的专业拓展课，本课程紧密对接职业岗位实际需求，将技术训练与职业素养培育有机融合。肖学玲老师在数据信息学院软件2301班的教学中，拓展学生的学习空间，开阔学生的学习视野，在“常用字体的表现”这一章节中，通过前一次课的学习，学生已经掌握了“巧克力文字、气球文字、钢纹字、豆粒字、手写书法字、金色发光文字、结冰文字”等表现手法后，肖老师给学生增加“闪烁文字”的教学内容。
一、拓展创新，对接实战岗位需求。
制作文字是平面广告设计中非常重要的环节，这是文字的表现将直接影响平面广告的整体效果。通过对文字平面设计制作，更多了解这一中华民族的瑰宝，基于表意特征，其实用性从未减弱。各行各业的品牌展示、活动宣传、产品推广、商业海报，企业CI设计、LOGO设计等，无不需要文字配合。“闪烁文字”梦幻光影，绚丽多彩，奇幻无比，艺术感强，直观逼真。“闪烁文字”效果不仅是一种视觉表现手法，更是一种跨领域的设计语言。它突破了传统静态图像的局限，融合动态元素，应用于网页设计、多媒体演示、广告宣传等多个领域。掌握此类动态效果的制作技巧，不仅是职业技能的拓展，更是思维方式的升级。它帮助学生理解“静态”与“动态”的转化逻辑，提升对时间轴、图层管理、视觉节奏的综合把控能力，从而更好地应对跨媒介、多平台的设计需求。
学习“闪烁文字”的制作过程，本质上是一次综合素养的提升之旅。学生在实践中锻炼创意思维，强化问题解决能力，同时培养学生耐心细致、精益求精的职业态度。跳出模式化、程序化思维，达到发现美、创造美、欣赏美的效果。同学们在“做中学、学中创”中拓宽思维视野，提升数字素养，激发创新潜能。通过图层管理、动画时间轴操作等复杂功能的实践，学生不仅掌握操作技能，更在潜移默化中养成严谨、协作的职业精神，为未来职业发展奠定坚实基础。
二、项目驱动，激发创意共鸣。
课堂教学以真实应用场景案例为切入点，采用“案例导入—任务驱动—效果引领”的教学模式，激发学生的学习兴趣与探索欲望。
肖老师首先展示一组具有视觉冲击力的闪烁文字案例引导学生思考：“这些效果是如何实现的？我们能否自己动手制作？”通过直观的视觉刺激，点燃学生对动态设计的好奇心与创作热情。随后，肖老师将整个制作过程拆解为一个完整的项目流程，引导学生按以下操作循序渐进地完成。
1.文字的设计：视觉基调的基础
选择合适的字体、字号与排版方式；调整文字颜色与背景搭配，确保视觉清晰度；明确设计主题，使文字风格与整体画面协调统一。
2.图层样式的添加：赋予质感与层次
运用“描边”“渐变叠加”等图层样式，增强文字的立体感与艺术性；探索不同样式组合的视觉效果，鼓励个性化表达。
3.动画的制作：激活静态画面
切换至“时间轴”面板；通过复制图层、设置透明度变化、调整时间，控制闪烁频率，匹配节奏感；可尝试多文字交替闪烁、颜色跳变等进阶效果。
4.最终的输出：适配应用场景
导出为GIF格式，根据使用场景调整画布尺寸与文件大小，鼓励学生将作品应用于模拟项目，如制作动态海报。
三、课堂生态，在探索中突破
技能训练环节，课堂不再是沉默的“听课讲堂”，而是充满活力的“创想空间”。耳畔是噼里啪啦的键盘敲击声，是鼠标快速点击的节奏律动，偶尔夹杂着学生间轻声讨论：“你这个闪烁节奏怎么调的？”“试试调整不透明度？”，这是不仅思维碰撞的火花，更是合作学习的体现。
整个课堂映入眼前的是学生们专注投入的神情，有人紧盯动画设置，有人尝试不同图层样式组合，有人在失败后重新开始，毫不气馁。他们不再只是被动接受知识，而是主动探索、不断试错、持续优化。这个过程中，学生不仅提升了动画制作技术，更学会了独立思考与问题解决。当闪烁节奏不自然时，他们会反复调整时间设置，追求最舒适的视觉体验。
四、教学升华，从技能到素养的全面成长。
制作闪烁文字，看似是一个简单的技术操作，实则承载着深远的教学价值。在知识层面：深化对文字、图层、时间轴等核心功能的理解；在能力层面：提升综合设计能力、跨媒介表达能力与技术调试能力；在思政层面：培养精益求精的工匠精神、团队协作与创新意识。
从课堂学生的学习过程、学习态度上可以看到，全班同学全神贯注，兴趣盎然，学习轻松愉悦。没有一人玩手机、玩电脑、打游戏，没有一人讲话、做杂事、打瞌睡，没有一人拖拉、敷衍、不交作品。每一个人都在听老师讲课，每一个人都渴求掌握“闪烁文字”的制作方法，每一双手都在跟着老师操作，每一双眼睛都紧盯着电脑屏幕捕捉制作的细节，每一个人脸上都洋溢着兴奋的喜悦。
肖老师在《Photoshop闪烁文字的制作》这一课程中展现了卓越的教学创新。该课程不仅超越了单纯介绍文字制作工具的层面，使学生得以熟练掌握“闪烁文字”的表现技法，更致力于拓展学生的思维维度，丰富其艺术创意的储备，并着力培育其创新实践能力。闪烁的文字，于屏幕之上跃动的不仅是光影的变幻，更是学生创意灵感的璀璨迸发。广大教学工作者应以此为鉴，于日常课堂教学中持续深耕探索，不断挖掘并解锁更多创意潜能，以期为每一位学子点亮通往璀璨未来的智慧之光。
推荐人：校级督导廖祥泉
