“我眼中的优秀教学设计”推荐系列之三
【前言】为鼓励支持教师教学模式和方式方法创新，激发教师课堂教学改革热情，深入推动“课堂革命”，全面提升教育教学质量。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导推荐的优秀教学设计案例，供校内教师交流学习，为教师专业发展提供资源基础。
10月16日杨一珊老师的《创新创业基础——创新思维培养》课堂，老师主导得当，课堂气氛活跃，师生双边活动井然有序，思维训练落实有效。杨老师首先通过播放视频“无人机快递”，以“问题导入”为切入点----提到无人机你首先会想到什么？培养学生的联想思维。其次以“创新思维”为训练点，培养学生的发散思维（训练题：1、请你在10个“+”字上最多加三笔。2、请你在下列文字的上、下、左、右各加笔划，写出尽可能多的字）组成新的字。最后以“头脑风暴”为讨论点，培养学生的逆向思维（案例：吸尘器、电梯、坐飞机扫雪）。小组讨论练习题：1、说出与“美好”相关的10种事物；2、如何在教室制造一场大雨？3、针对下列物体，说出不少于20种用途：筷子、回形针、手杖。
杨老师的课堂教学设计秉承“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的带领下，在多样化的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，最终掌握创造性解决问题的能力。在培养学生联想思维、发散思维、逆向思维时，给足学生思考的空间和时间，充分发挥小组集体学习的优势，集思广益，互相启发，完成思维训练任务和课堂练习。注重每一环节的评价反馈，老师评点学生解决问题的创新方法设计是否合理、可行，是否具有创新性。杨老师在教学中注重教学反思和改进，课堂教学质量有保证。
以下是杨一珊老师10月16日《创新思维培养》课程两节课的教学设计展示，供交流：
一、教学学情分析、教材分析
授课信息 |
课程名称 |
《创新创业基础》 |
授课对象 |
电子信息工程技术专业学生 |
授课人 |
杨一珊 |
授课时间 |
2023年10月16日 |
教学单元名称 |
模块二：创新思维培养 |
教学场所 |
多媒体教室 |
授课形式 |
授课、讨论、汇报 |
授课学时 |
2学时 |
教材 |
《创新创业教育》李家华 |
课程标准 |
《创新创业基础》课程标准 |
单元分析 |
本教学单元是在该课程中学生亲自开发一个项目的重要环节。在前述模块，学生通过知识的学习、头脑风暴，已经初步地得出了在本次创新创业项目中准备解决的痛点。本教学单元的任务是让学生启发思维，尝试用不一样的解决方案来创造性解决该痛点。本单元既需要启发学生的思维，又要学生掌握一定的思考步骤，逐步完成创新解决问题的设想。 |
学情分析 |
知识结构 |
通过前模块的学习，学生已了解什么是创新、创新的意义、创新思维的培养等。 |
能力结构 |
学生具有一定的专业知识基础和生活常识。对前序的相关知识有一定了解。在讨论过程中对一些问题进行过分析，具有一定的分析能力。 |
认知结构 |
对创新思维的开发具有一定认识。 |
教学目标 |
知识目标 |
1.掌握头脑风暴如何使用 2.掌握金鱼法如何使用 3.掌握六顶帽思考法如何使用 |
能力目标 |
1.能使用一两个甚至多个创新方法指导创新方法的寻找和开发。 |
素质目标 |
1.具有创新精神，认同解决问题有多种方法。 2.能具备多方向思考的能力，在一定的指导下可使用某些创新思路来寻找创新的解决方案。 |
教学重点 处理方法 |
头脑风暴法、金鱼法、六顶帽思考法 |
通过大量案例教会学生创新技法的使用方法，通过小组讨论锻炼学生的分析能力，增强学生对技法的运用能力。 |
教学难点 处理方法 |
1.转变观念。部分学生对自己的创新能力评价较低，需要帮助学生认识到创新能力是可以通过一定的训练来培养的，帮助学生转变观念，拓宽思路，探索内在的潜力。 2.创新方法的灵活使用。创新方法理解容易，但要把理念应用到解决方案中，创新地寻找到解决方案，并不容易。需要学生长时间的思考、讨论与尝试。 |
1.大量的举例，帮助学生逐步打开思路。 2.陪伴学生不断讨论，寻找合理的创新思路。 3.运用与学生生活、专业、兴趣爱好等相关的具体案例，激发学生的学习热情。 |
教学策略 |
设计理念 |
该模块秉承“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的带领下，在多样化的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，最终掌握创造性解决问题的能力。 |
教学方法与手段 |
首先，采取讲授法。教师向学生传授知识，完成必要的知识传授与知识框架搭建。其次，采用案例法，使用与学生本专业相关的案例进行具体讲授，帮助学生加深理解，和本专业关联起来，以帮助学生逐步推进对创新想法的探索。 再有，采取讨论法。在教师的要求下，学生为进行头脑风暴，集思广益，互相启发，完成教师布置的讨论任务。 |
教学评价 |
老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组对解决问题的创新方法设计是否合理、可行，是否具有创新性。 |
教学资源 |
1.超星在线平台2.教学课件：创新思维培养.ppt 3.教学视频：（1）单票成本1块多，无人机送快递未来将占30%?.mp4（2）一分钟Get头脑风暴法的操作程序.mp4（3）西游记帮你记忆六顶思考帽.mp4 |
二、教学过程、环节
1、课前预学 |
教学环节与内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
前序模块回顾与讨论 |
正式授课前，教师发起讨论，回忆前序内容，并与学生探讨他们的理解与体会。 |
回忆前序模块的知识，与老师探讨他们对知识的理解。 |
回忆前述内容，为本次授课的思维训练做好准备。师生建立沟通，营造便于讨论的课堂氛围。 |
2、课中内化 |
教学环节与内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
第一环节 创新思维的概念与案例 （10分钟） |
讲授法与案例讨论穿插进行，通过案例讨论“无人机”的具体用途，引发学生的思考，通过使用与专业相关的案例抓住学生的眼球。 资源：单票成本1块多，无人机送快递未来将占30%？.mp4 |
跟着老师的节奏听讲，创新思维的概念，理解创新思维在生活中的运用。把创新与本专业进行结合，思考无人机送快递今后的发展。 |
帮助学生畅想本专业中在无人机运用上的无限可能性，激发学生的学习兴趣。 |
第二环节 创新思维训练热身 （10分钟） |
通过趣味性的创新思维训练，引导学生进行“思维热身”。 工具：创新思维训练 |
跟着老师的节奏听讲，先以个人为单位完成创新思维训练，然后通过小组内交流对比彼此回答的差异性。 |
帮助学生进行创新思维热身，通过小游戏激发学生的兴趣，集中学生的注意力，引导学生觉察不同的想法汇集起来可以得到更多的想法。 |
第三环节 头脑风暴法的学习与练习（30分钟） |
讲授法与案例讨论穿插进行，讲解头脑风暴法的定义、使用原则、注意事项等。通过“去除电线上的积雪”加深学生对“自由畅谈”的理解。 资源：一分钟Get头脑风暴法的操作程序.mp4 |
跟着老师的节奏听讲，了解头脑风暴法的内容和应用场景。并在小组内使用头脑风暴法完成老师准备的相关问题。 |
帮助学生学习掌握头脑风暴法的使用方法，为下一个环节打下基础。 |
第四环节 金鱼法的学习与案例 （20分钟） |
讲授法与案例讨论穿插进行，讲解金鱼法的背景、定义、使用方法等。通过“买卖空气”的具体分析案例，加深学生对金鱼法使用的理解。 |
跟着老师的节奏听讲，了解金鱼法的内容和案例分析。 |
帮助学生提升分析能力，综合解决问题的能力。 |
第五环节 六顶帽思考法的学习与运用 （20分钟） |
讲授法与案例讨论穿插进行，讲解六顶帽思考法的理论、使用方法、注意事项等。通过“西游记帮你记忆六顶思考帽”的视频，加深学生对六顶帽不同颜色对应不同思维角度的理解。 资源：西游记帮你记忆六顶思考帽.mp4 |
跟着老师的节奏听讲，了解六顶帽思考法的内容和应用场景。并在小组内使用六顶帽思考法完成相关的问题讨论。 |
帮助学生掌握六顶帽思考法，理解小组成员同时使用同一个角度思考问题的必要性和有效性。为后续创新创业团队课程打下基础。 |
3、课后提升 |
教学环节与内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
以小组为单位完成并优化使用六顶帽思考法的问题讨论。 |
指出学生目前尚存在的问题，让他们不断深入思考，优化思路。 |
利用课余时间，深化讨论，加深对课堂内容的理解与运用。 |
强化本模块的学习效果。 |
三、教学反思
不足 |
教材上创新方法比较多，学生理解、记忆和应用起来有困难，需要较多时间才能融会贯通地利用这些方法。 |
改进策略 |
通过具体的案例和课堂活动，加强学生的记忆与理解，更有助于激发灵感。 |
（推荐人：校级督导廖祥泉，编辑、审稿/马青兰，审核/齐求兵）
