“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百四十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《基础会计》课程涵盖了会计的基本概念、理论体系、核算方法、基本操作以及经济业务处理等内容，旨在帮助学生掌握会计的基本原理、方法和技能，为后续的专业学习和实际工作奠定基础。然而，鉴于会计课程的枯燥性，教师需要创新有效的教学方法，才能帮助学生更好地理解和吸收复杂的会计专业知识。财经旅游学院黄东显教授有着丰富的实践经验，在最近的公开示范课上，通过“学中做、做中悟”的教学理念，巧妙地引导学生在理论学习与实际操作之间找到平衡点。
一、践行“学中做、做中悟”的教学理念
在示范课上，黄教授首先深入浅出地讲解了会计等式的原理，随后为每位学生发放了资产负债表，并结合典型例题，引导学生积极参与到会计处理的实践中。这样的互动式学习，使学生在动手做的过程中不断深化对会计等式的理解，真正践行了“学中做、做中悟”的教学理念。这种实践导向的会计教学模式，实现了学习、思考、实践和领悟四个方面的有机融合，使学生对该领域的知识有了更全面的掌握。
二、课堂气氛活跃，学生参与度高
黄东显教授凭借多年的上市公司财务实践经验，将理论与实践紧密结合，毫无保留地分享自己的经验和技巧，使学生在学习中感受到会计的真实应用场景。课堂上的互动讨论环节，学生们积极响应，争相表达自己的观点，形成了热烈而良好的学习氛围。这种师生之间的互动，不仅进一步增强了学生的学习兴趣，也显著提高了他们的参与感和主动性，使得课堂教学更加生动有效。
三、课程内容兼具深度与广度
课程中讲授的会计等式与会计方法，不仅涵盖了静态等式和动态等式的基本概念，还深入探讨了企业经济业务的分类及其对会计等式平衡的影响。他特别强调了会计等式在会计核算中的重要性质，指出它既是复式记账法的理论基础，也是编制会计报表的依据，并使学生深刻认识到，无论经济业务如何变化，会计等式始终保持平衡。这一核心理念帮助学生建立了会计思维的基础。
四、“学思践悟”的重要应用
“学思践悟”是促进学生成长的重要路径。通过学习理论知识、思考其内涵、践行实际操作，学生能够将知识真正内化于心、外化于行。在黄教授的课堂上，学生们不仅系统学习了会计等式的两种基本形式，还通过实践操作领悟了经济业务的四种类型及其分别对会计等式带来的变化。课后，黄教授进一步引导学生思考两个会计等式之间的关联性，这样的教学设计有助于加深学生对会计知识的全面理解。
督导点评：通过本次《基础会计》课程的教学实践，黄教授成功地将“学中做、做中悟”的教学理念融入其中，实现了“学思践悟”的显著效果，有效提升了学生的学习效率和实践能力。这不仅为学生的专业发展提供了有力的支持，也为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。我们应继续探索和完善这种教学模式，以培养更多具备扎实会计知识和实际操作能力的高素质人才。
推荐人：校级督导蒲萍
