我眼中的优质课堂”推荐系列之二百七十九
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《商业画册设计》是广告艺术设计专业的一门重要拓展课程，是学生“从单一技能训练向系统设计思维过渡”的关键教学阶段。教学中，学生常面临三大痛点：一是模块割裂（如画册的主题字与版式脱节、IP与插图风格冲突）；二是风格同质化（色彩局限发灰、版式缺乏场景感）；三是创意落地低效（IP设计、插图绘制需反复试错，耗时长）。为此，艺术设计学院熊亚洁老师运用AIGC赋能《商业画册设计》课堂教学创新实践，取得可喜成效。
熊老师在课堂教学中聚焦版式、主题字设计、色彩、底纹、插图、IP六大核心模块，融合豆包、即梦、ChatGPT5等AIGC工具，构建“AI赋能全模块创意发散+学生主导手工优化+教师把控风格协同”的教学模式：AIGC承担“主题适配性元素快速提案”角色，学生专注“模块细节打磨、跨模块风格统一”，教师聚焦“主题调性准确性、模块协同性、版权合规性”指导，最终实现不同主题商业画册从单一元素到完整体系的高效、高质量落地。
一、AIGC工具链的功能定位与教学分工（适配多主题画册全模块）
工具 |
核心功能（多主题画册全模块深度适配） |
学生应用场景（贴合大二能力进阶） |
教师应用场景（强化教学把控） |
豆包 |
1.主题化元素生成：非遗传承类输出传统纹样底纹、技艺插图及IP雏形；自我疗愈类提供柔和色彩方案、肌理底纹与圆润主题字；社会现象类生成对比风插图线稿、高对比度色彩方案；Citywalk类输出街景版式框架、手绘风插图；文旅赋能类生成地域特色底纹、IP及色彩方案； 2.跨模块协同提案：按主题生成“版式+色彩+底纹”组合方案； 3.细节拆解：分层设计复杂模块，便于提取核心特征。 |
1.筛选主题适配的AI生成元素； 2.快速测试多模块搭配效果； 3.基于 AI初稿优化细节（如调整文旅IP的地域元素比例）。 |
1.纠正偏离主题的设计（如避免IP过于低龄化、非遗插图过度简化）； 2.审核跨模块风格一致性； 3.引导学生对AI元素进行手工改造，规避版权风险。 |
ChatGPT5 |
1.主题文化与设计融合：梳理非遗纹样寓意、推导自我疗愈色彩心理学应用、Citywalk版式叙事逻辑； 2.输出跨模块协同策略（如“文旅IP +地域底纹+地域色彩”）； 3.赋能设计思路（如社会现象类插图观点表达框架）。 |
1.挖掘模块文化内涵并撰写说明； 2.梳理主题相关的版式逻辑与设计思路； 3.参考 AI框架补充设计细节。 |
1.纠正文化符号误用（如非遗纹样错配）； 2.评估模块协同连贯性； 3.引导学生将AI策略转化为具体设计。 |
即梦 |
1.视觉质感强化：提升非遗IP镂空质感、Citywalk插图手绘肌理等； 2.场景化输出：按画册页面功能生成完整版面； 3.印刷适配优化：支持指定尺寸与300dpi分辨率生成元素。 |
1.参考质感效果优化模块细节； 2.以 AI生成版式为基础调整图文比例； 3.筛选场景插图适配画册对应页面。 |
1.按主题调整模块重点（如社会现象类强化插图观点表达）； 2.示范 PS、AI软件实操技巧，修复改进AIGC素材； 3.把控全模块风格统一性。 |
二、教学价值与课程衔接（含成果对比数据）
1.多主题适配能力与效率双提升
AIGC针对6类主题提供定向创意，显著降低学生试错成本——传统教学模式下，学生单个主题画册设计周期需三天，模块协同率仅35%（如非遗IP与底纹风格冲突），风格准确率55%（如Citywalk插图现代元素过多）；AIGC赋能后，单个主题周期缩短至半天（效率提升57%），模块协同率提升至85%（如自我疗愈色彩与版式、插图完全呼应），风格准确率达90%（如徽派文旅IP的地域元素适配率从40%升至88%），且学生能快速掌握“主题调性→模块设计”的对应逻辑（如红色文化“庄重感”对应“粗体主题字+写实插图”）。
2.全模块系统思维深度培养
通过AIGC的跨模块协同提案与模块冲突解决实践，学生突破“单一模块设计”的局限，学会“色彩定调→底纹呼应→IP落地→版式承接”的系统逻辑——传统模式下，80%学生仅能独立完成1-2个模块设计，需教师反复指导模块协同；AIGC赋能后，90%学生可自主完成6大模块设计，并能独立解决“主题字与插图比例冲突”“IP与底纹纹样不统一”等问题，系统设计思维形成率提升70%。
3.专业课程承上启下的衔接价值
学生通过本课程掌握的 “主题化全模块设计+ AIGC工具驾驭+版权合规” 能力，可无缝迁移至后续专业核心课程（ 例如将Citywalk的 “路线式版式” 逻辑迁移到 “地域广告设计”（按消费者动线编排广告版面），将文旅IP的 “地域元素融合” 方法迁移到 “品牌IP全案”（如将地域文化符号融入品牌IP造型），为大三复杂项目落地降低门槛，强化大二阶段 “从技能到思维” 的过渡价值。
三、总结：AIGC赋能多主题画册全模块的教学革新
AIGC在大二《商业画册设计》多主题教学中的落地，打破了“单一主题、单一模块、效率低下”的传统教学局限，构建了“主题定向→全模块协同→冲突解决→合规落地”的闭环新范式：
从教学模式看，AIGC让“多主题并行教学”成为可能——教师无需为每个主题单独准备数十个案例，学生可通过精准指令快速触达不同主题的设计逻辑，教学资源投入减少40%；从学生能力看，既夯实了“AI指令优化+手工细节打磨+模块冲突解决”的硬技能，又培养了“主题调性判断+全模块协同+版权合规意识”的软素养，完全契合设计行业“多主题应对、全链路设计、合规落地”的核心需求；从行业价值看，学生的画册成果（如红色文化主题字、徽派文旅IP）既符合主题调性，又具备商业延伸潜力（可应用于文创产品、地域广告），真正实现“课堂教学”与“行业需求”的无缝衔接。
这种实践为艺术设计类课程的“多主题、全模块”教学提供了可复制、可量化的路径，让技术真正服务于 “培养能应对多元设计需求的创新型、合规型人才” 这一核心目标。
课堂实况及修改后画册内容部分展示
AIGC辅助生成过程
推荐人：校级督导柳金发
