“我眼中的优质课堂”推荐系列之十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
疫情“卷土重来”，线上教学重新启动。机电汽车学院的王元元老师在《电子测量技术及应用》课程教学中灵活采用多种信息技术，构建“互联网+”智慧课堂教学模式，让线上课堂真正实现了有效教学。
智慧课堂是在“互联网+教育”理念的延伸下，所产生的新型课堂教学模式发展方向，智慧课堂教学模式的价值取向是通过构建个性化、数字化的课堂学习环境，达到提升学生解决问题能力，培养智慧型创造思维。以“示波器核心参数”学习任务为例，智慧课堂教学模式如下图所示，在教学实施过程中，利用腾讯会议、QQ群和智慧职教平台，结合《电子测量技术及应用》课程内容、特点及规律，将各知识点捋顺与碎片后，构建多平台融合的智慧课堂教学模式。
这样，“碎片化知识+移动学习环境”就构成了一个“互联网+”模式的教学平台，从而使学生自主学习不受时空限制，可以随时随地完成课前知识预习、微课视频学习、任务点测试、小组个人测试等环节，教师可以根据学习平台反馈情况随时向学生进行重难点答疑和解析。
智慧课堂的教学过程分为课前、课中、课后三个阶段，每个阶段都强调以“学生为主演、教师为主导”原则，通过不同阶段的活动设计，高效完成教学目标。
（推荐人：校级督导李有林）
