2023年7月7日，教育部办公厅发布《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》（教职成厅函〔2023〕20号），系统设计系列重点任务，为更好指导项目建设，本公众号特连载教育部发布系列任务建设指南书，今天最后一起刊登常见问题解答。
行业产教融合共同体常见问题解答
一、哪些单位可以在管理平台上注册牵头组建行业产教融合共同体？
在管理平台上注册牵头组建行业产教融合共同体的单位应为行业龙头企业。该企业在所属行业有重要影响力和话语权，能够统筹行业产业资源，并在共同体内切实起到统筹、牵头作用。
二、行业产教融合共同体有几家牵头单位？
行业产教融合共同体共有三家牵头单位，分别是一家行业龙头企业（牵头组建）、一所高水平高等学校和一所职业学校（含中职学校、高职专科学校和本科层次职业学校）。
三、行业产教融合共同体参与单位是否有数量限制？
行业产教融合共同体参与单位没有数量限制，可以包括行业组织、学校（含职业学校和普通高等学校）、科研机构、上下游企业等单位。鼓励跨省域组建行业产教融合共同体。
四、申报行业产教融合共同体是否需要相关部门审批？
行业产教融合共同体采取“开放注册、自主建设、接受监督”的管理模式。牵头企业需在管理平台中上传参与单位参与证明材料。《行业产教融合共同体申报书》需加盖三家牵头单位公章和推荐省份（可选牵头企业或牵头高水平高等学校或牵头职业学校所在省份）的省级教育行政部门公章。中央管理企业集团总部注册填报的，无需加盖省级教育行政部门公章，可联系教育部职业教育与成人教育司（010-66097867）直报。
五、行业产教融合共同体什么时间进行注册填报和绩效数据采集？
行业产教融合共同体依托管理平台进行注册填报和绩效数据采集。其中，注册填报时间为2023年7月30日—10月31日和2024年起每年的1月1日—10月31日，在此期间各共同体根据筹备情况均可在管理平台进行注册填报。绩效数据采集时间为2023年起每年的11月1日—12月15日，期间管理平台将关闭注册填报功能，开启年度绩效数据采集功能。
开放型区域产教融合实践中心常见问题解答
一、哪些单位可以在管理平台上注册牵头建设开放型区域产教融合实践中心（以下简称实践中心）？
实践中心分为学校实践中心、公共实践中心、企业实践中心。职业学校（含中职学校、高职专科学校和本科层次职业学校，下同）可以注册牵头建设学校实践中心，各级政府行政部门可以注册牵头建设公共实践中心，企业可以注册牵头建设企业实践中心。
二、实践中心什么时间进行注册填报和绩效数据采集？
实践中心依托管理平台进行注册填报和绩效数据采集。其中，注册填报时间为2023年7月30日—10月31日和2024年起每年的1月1日—10月31日，在此期间各实践中心建设单位均可在管理平台进行注册填报。绩效数据采集时间为2023年起每年的11月1日—12月15日，期间管理平台将关闭注册填报功能，开启年度绩效数据采集功能。
职业教育专业教学资源库常见问题解答
1.资源库建设结果如何确定？
教育部职成司将对照“专业基础好、资源质量好、使用效果好、行业企业需求迫切、示范引领作用明显”的要求，根据基础数据采集、绩效采集数据、应用监测数据，对各建设项目的绩效进行综合考核，通过适当方式公布考核排名，强化结果运用。
2.原203个国家级职业教育专业教学资源库项目还能参加职业教育专业教学资源库建设吗？
教育部职成司将继续推进现有国家级资源库完善升级、动态管理。现有国家级职业教育专业教学资源库已完成上一轮建设任务，有意愿继续建设的，应按照本次指南对资源库进行升级改进，重新填报项目申报书。教育部职成司将综合考虑此前建设基础，有组织建设一批全国性资源库。
3.职业教育专业教学资源库技术平台的功能、性能和安全具体有什么要求？
平台必须有效支持资源库“能学、辅教、促改”的功能定位，要具备资源库建设、管理、教学、学习、分析、教研等功能，同时具备支持多种教学模式的个性化功能。管理功能包括：多格式上传、高质量审核、个性化使用、开放性评价等内容，教学功能包括：灵活组课、自由选课、智能搜索、在线交互等内容，学习功能包括：自主学习、讨论交流、即时反馈、自评自测等内容，增值功能包括：个性定制、智能推荐、资源应用分析、教学行为分析等内容。
平台应采用提升数据访问速度的优化技术（如IDC、Cache、CDN等），保障资源的访问速度和下载效率。
平台在物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安全、管理要求等方面，不低于《信息安全等级保护管理办法》规定的信息系统安全等级保护（三级）基本要求。
4.资源库什么时间进行注册填报和绩效数据采集？
资源库依托管理平台进行注册填报和绩效数据采集。其中，注册填报时间为2023年8月11日-8月31日和2024年起每年的1月1日-8月31日，在此期间，各资源库建设单位均可在管理平台进行注册填报。绩效数据采集时间为2023年起每年的11月1日-12月15日，期间管理平台将关闭注册填报功能，开启绩效数据采集功能。
职业教育信息化标杆学校常见问题解答
1.职业教育信息化标杆学校（以下简称标杆校）的建设目标要求是什么？
到2025年，建设300所左右数字资源丰富、功能应用强大、赋能效果良好、示范引领突出的全国性标杆校，带动建设1000所左右区域性标杆校，引导职业院校进一步丰富拓展师生发展、教育教学、实习实训、管理服务等方面的应用场景，以数字化赋能职业院校教学模式深度变革，促进数字技术与教育教学深度融合，带动职业教育数字化水平整体提升，服务数字时代高素质技术技能人才培养。
2.标杆校建设结果怎么确定？
标杆校建设坚持“应用为王、过程监测、绩效管理、动态调整”的原则，每年11月1日-12月15日采集绩效数据。教育部职成司将根据标杆校监测指标，对照“丰富拓展应用场景、扩大优质资源供给、赋能教学方法改革、深化教育评价改革、提高数字化管理能力”的任务要求，在绩效采集数据的基础上，结合全国职业教育智慧大脑院校中台（以下简称院校中台）已有数据，对各建设项目的绩效进行综合考核，通过适当方式公布考核排名，强化结果运用。
3.标杆校建设是2023年的任务，还是持续任务？
建设标杆校是夯实职业教育数字化基础，纵深推进职业教育数字化转型，赋能职业教育高质量发展的重要举措，需要长期坚持，持续推进。根据《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》精神，本轮标杆校项目建设期为2023年至2025年，后续将根据发展形势和政策要求予以优化调整。
4.职业院校数字校园建设试点与标杆校建设之间是什么关系？
职业院校数字校园建设试点（以下简称数字校园试点）是标杆校建设的重要基础。数字校园试点工作中，建设校本大数据中心、对接院校中台、参与国家智慧职教平台资源与应用建设等任务，既是参与标杆校建设的基础条件，也是标杆校建设任务的重要组成。
5.《职业院校大数据中心建设指南》对标杆校建设有什么用？
《职业院校大数据中心建设指南》是职业院校校本大数据中心建设、应用、运维工作的规范和指导。职业院校校本大数据中心是实现对学生成长、教师发展、人才培养与校园管理等全流程数据实时采集、分析与监测，对接院校中台的基础和前提。建设标杆校，需要根据《职业院校大数据中心建设指南》，不断完善校本数据中心。
6.如何开展标杆校绩效采集工作？
绩效采集于每年11月1日-12月15日进行。教育部职成司将根据此次公布的标杆校监测指标，合理确定采集数据项，并于采集开始前在平台发布通知。建设单位应及时登录“现代职业教育体系改革管理公共信息服务平台”（网址：http://zj.chinaafse.cn/，以下简称“管理平台”）查看有关通知。
7.标杆校什么时间进行注册填报和绩效数据采集？
标杆校依托管理平台进行注册填报和绩效数据采集。其中，注册填报时间为2023年7月30日-8月31日和2024年起每年的1月1日-8月31日，在此期间，各标杆校建设单位均可在管理平台进行注册填报。绩效数据采集时间为2023年起每年的11月1日-12月15日，期间管理平台将关闭注册填报功能，开启绩效数据采集功能。
职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设常见问题解答
1.职业教育示范性虚拟仿真实训基地（以下简称虚仿基地）建设的目标要求是什么？
虚仿基地建设旨在通过虚拟现实、人工智能、数字孪生、物联网、大数据等新一代信息技术解决实训教学过程中的“三高三难”问题，提高专业实训教学质量。有基础、有意愿、独立设置且符合条件的职业学校（含中等职业学校、高职专科学校、本科层次职业学校）均可根据实际需要自主开展项目建设。项目建设应与行业企业生产实际需求相结合，坚持科技引领、虚实结合，育训并举、教学创新，一校一策、共建共享，科学管理、规范考核，有效服务一个或多个专业（群）的人才培养或社会培训需要。
2.虚仿基地建设结果怎么确定？
虚仿基地建设结果将通过过程性评价的方式产生。过程性评价的开展主要基于日常绩效数据采集。教育部职成司将围绕虚仿基地建设五项任务要求设计监测指标，综合考虑前期建设基础、绩效采集数据、应用成效等，对各建设项目的总体情况进行考核，通过适当方式公布考核排名，强化结果运用。
3.2021年教育部职成司启动的虚仿基地培育项目如何开展新一轮建设？
2021年教育部职成司启动虚仿基地项目培育工作，并委托教育部高等学校科学研究发展中心开展虚仿基地建设指导与监测，定期采集绩效数据。部分省（区、市）也同步开展了省级虚仿基地建设。截至目前，共监测虚仿基地项目426个（包括215个国家级培育项目和211个省级项目）。新一轮虚仿基地建设将延续前期工作，已纳入监测范围的426个项目应按照本次建设要求重新填报任务书，按照统一标准接受监测。绩效采集于每年11月1日-12月15日进行，各建设单位应及时登录管理平台查看有关通知。
4.虚仿基地建设是否需要集中在一个固定场所开展？
学校应按照不同专业实训需求布局虚仿实训场所，可分散、可集中，公用虚仿实训设备可集中布置管理，专业虚仿实训设备可在不同专业实训场所分散部署。
5.虚仿基地什么时间进行注册填报和绩效数据采集？
虚仿基地依托管理平台进行注册和绩效数据采集。其中，注册填报时间为2023年8月11日-8月31日和2024年起每年的1月1日至8月31日，在此期间，各虚仿基地建设单位均可在管理平台进行注册填报，绩效数据采集时间为2023年起每年的11月1日-12月15日，期间管理平台将关闭注册填报功能，开启年度绩效数据采集功能。
职业教育一流核心课程建设常见问题解答
一、职业教育一流核心课程的建设目标要求是什么？
到2025年，围绕现代化产业体系建设需要，以专业核心课程改革为切入点，面向行业重点领域，分两批共建成1000门左右全国性职业教育一流核心课程。课程内容符合岗位工作实际并充分纳入新技术、新工艺、新规范，课程设计符合因材施教规律并充分融入课程思政，教学实施符合以学生为中心理念并充分运用数字技术手段，教学评价充分关注学生全面成长，能够有效提升关键核心领域技术技能人才培养质量。
二、在线课程和线下课程的推荐认定有何不同？
本次职业教育一流核心课程建设将以在线课程和线下课程相结合的形式进行。其中，在线课程将以2023年职业教育国家在线精品课程为基础，具体建设认定工作将在2023年国家在线精品课程遴选结果产生以后进行。本次先进行线下课程的建设认定工作，需要提供人才培养方案、课程标准、教案、授课计划、学生成绩等材料予以支撑。
三、中高职一体化的课程填报时如何确定教育层次？
适用于中高职一体化教学的课程，可根据实际情况（如开课阶段等）归入中职或高职类，并在“是否为中高职一体化（五年制高职）课程”一栏中选择“是”。
四、各省认定的一流核心课程是否有名额限制？
本次一流核心课程建设认定的指标名额分在线与线下两类。线下课程每省认定报送不超过5门，其中中职2门、高职（含高职专科和职教本科）3门。若认定课程不足5门的，可按实际认定课程情况报送。在线课程将在2023年职业教育国家在线精品课程遴选结果范围内确定，有关安排另行通知。
五、是否可以推荐2022年职业教育国家在线精品课程为本年度一流核心课程？
不可以。本年度建设的一流核心课程分为线上课程和线下课程，其中线上课程应从2023年职业教育国家在线精品课程中推荐产生，具体要求及有关安排另行通知。
职业教育优质教材建设常见问题解答
一、职业教育优质教材的建设目标要求是什么？
以“十四五”职业教育国家规划教材和全国教材建设奖职业教育类全国优秀教材为基础，立足专业课程，重点面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业、现代农业等领域，分两批建设认定2000种左右产教融合特征显著、体现校企协同育人的全国性职业教育优质教材，提高现代职业教育产教融合型优质教材的供给能力。到2025年，通过建设、认定和宣传推介，大幅提升优质专业课教材的示范力和影响力，助力提升职业院校的关键办学能力。
二、首批“十四五”职业教育国家规划教材与职业教育优质教材是什么关系？
首批“十四五”职业教育国家规划教材（“十三五”申请复核教材、“十四五”新申报教材、首届全国教材建设奖职业教育类优秀教材）是职业教育优质教材建设的基础，本次推荐认定的优质教材必须是首批“十四五”职业教育国家规划教材中的专业课程教材（包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课和实践性课程）。未纳入首批“十四五”职业教育国规教材的，不参与本次优质教材建设认定。
三、哪些单位可以推荐职业教育优质教材？
凡有教材入选首批“十四五”职业教育国家规划教材的单位均可根据推荐条件和建设标准推荐职业教育优质教材，包括职业院校、普通高校、科研院所、行业企业等，各单位推荐的教材均需报送所在的省级教育行政部门审核和认定。
四、各省认定的优质教材指标如何确定？
本次优质教材认定工作主要依托各省级教育行政部门开展，教育部职成司根据各省（区、市）在首批“十四五”职业教育国家规划教材建设中的情况，综合确定各省认定报送的优质教材指标名额，以分省发送形式下达给各省级教育行政部门。
五、各省级教育行政部门认定优质教材需要注意哪些方面？
省级教育行政部门在认定本省范围内推荐的优质教材时，应综合考虑不同教育层次、不同专业领域职业教育优质教材建设的实际情况和需要，严格遵守推荐条件和建设标准，严把政治关、技术关、质量关，杜绝地方保护主义，确保优中选优，支持编写形式新颖、技术与时俱进的新形态、数字化教材建设。
六、出版单位如何参与职业教育优质教材建设认定？
出版单位是优质教材建设出版的重要参与主体。本次优质教材建设在“推荐单位意见”后设置了“出版单位意见”环节。“现代职业教育体系改革管理公共信息服务平台”为各相关出版单位开设了系统账号，各出版单位可确定专人负责，填报相关信息、审核推荐单位提交的本出版单位出版的优质教材推荐材料。
七、职业教育优质教材平台推荐流程图
附件：职业教育优质教材平台推荐流程图.zip
职业教育校企合作典型生产实践项目常见问题解答
一、哪些单位可以在管理平台上注册牵头建设校企合作典型生产实践项目？
职业教育校企合作典型生产实践项目由各省级教育行政主管部门组织各职业院校牵头建设，职业院校或企业不能单独进行申报建设，职业院校（包含中等职业学校、高职专科学校和高职本科学校）作为建设主体，企业作为参与主体。
二、哪些项目可以在管理平台上建设校企合作典型生产实践项目？
围绕战略性新兴产业、现代制造业及现代服务业等领域，引入企业真实课题和项目，校企共同开发实施，促进学生在真实职业环境中学习应用知识、技术和技能的生产实践项目，项目充分体现产教深度融合、校企紧密合作，内容立足以生产实践项目为载体实现校企双元协同育人目标。
三、哪些学校可以在管理平台上牵头建设校企合作典型生产实践项目？ 每个建设单位是否有名额限制？
中等职业学校、高职专科学校、高职本科学校等职业院校均可在管理平台上牵头建设，每个建设单位没有名额限制，首批校企合作典型生产实践项目由各省级教育行政部门组织认定报送，各省可报送5—8项。
具有国际影响力的标准、资源、教育装备建设项目常见问题解答
一、开展具有国际影响的职业教育标准、资源和装备建设项目，申报学校是否可以自主选择项目类型进行推荐？
依照《具有国际影响力的职业教育标准、教学资源、教学装备推荐书》，学校可以自主选择满足推荐条件、建设成熟的项目类型进行推荐。
二、具有国际影响的职业教育标准、资源和装备建设周期和目标是什么？
本轮具有国际影响力的职业教育标准、资源和装备建设期为2023年至2025年。到2025年，形成一批具有较高国际影响力的职业教育标准、资源和装备体系，持续打造中国职业教育国际化品牌，建立职业教育国际化品牌项目培育、发展和推广机制，提升中国职业教育国际影响力和竞争力。
三、具有国际影响力的职业教育标准的推荐条件中，要求“原则上近五年内，应有2年以上国（境）外应用实践周期”，不满足实践周期的怎么办？
具有国际影响力的职业教育标准建设项目是持续任务，本轮建设期为2023年至2025年，学校可根据建设指南持续组织开展项目建设。
