“我眼中的优质课堂”推荐系列之六十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《BIM造价软件应用》课程是工程造价专业的核心课程，定义属性、工程图纸识图是本次课的重点，绘图输入、止水板绘制的多边偏移建模是本次课的难点。郑建伟老师坚持问题导向，有效调动学生学习积极性，突出重点，有效化解难点，实现课程有效教学。
一、精心设计教学单元。坚持以为学生中心，以学生独立完成独立基础和止水板的新建构件、定义构件、编辑构件属性及绘图输入为单元教学目标，以读图、识图、建模为单元教学内容，引入企业实际使用的图纸（第一教学楼施工图），设计具有职业特征的教学环境，培养学生的软件技能，提升学生思想觉悟，促进学生专业能力、方法能力、社会能力的提升。
二、有效使用质疑激趣法。教学过程中，让学生带有问号地参与学习，激发学生兴趣。两节课中，郑老师用课堂设问方法介入学生学习，巧妙质疑，设计多个问题，激发学生学习兴趣与求知欲望，如：图纸中哪里可找到到基础？配筋在哪张图纸中找到？基础-1的截面尺寸与高度尺寸是多少？止水板在图纸什么部位？……这一系列的问题引导学生读图、识图，激发学生思维活动，促进问题解决。
三、课堂结构紧凑。巧妙引入课程内容，以哈尔滨某小区业主私自装修破坏承重墙，导致整栋楼成为危房的例子，引入建筑物基础的概念，课程内容引入巧妙。课堂结构紧凑，从新课引入—一个基础建模演示—学生完成基础建模—布置7个基础建模—学生完成7个基础建模—止水板建模提示—学生完成止水板建模，上述教学环节一环紧扣一环。在学生绘制图形的过程中，郑老师巡回检查，点面结合解决学生遇到的问题，对发现的个性问题，点对点辅导，对共性问题，集中讲解，这种方法高效解决学生遇到的问题。在整个过程中，学生是课堂的中心，郑老师是引导者。
四、有机融入思政元素。引入建筑物基础概念后，让学生领会“九层之台起于垒土，千里之行始于足下”的含义，启发学生打牢人生的基础。在课堂作业评价中，明确完成作业的时间，完成时间越短，则课堂作业成绩越高，10分钟内完成的，确定为优秀，这种作法有效引导学生树立效率观念。这些自然融入的思政元素，将思想教育与专业教育有机衔接，实现知识传授、技能培养和价值引领的有机结合。
高效的课堂有效达成课堂学习目标，参加学习的45名学生中，近40名学生在老师规定的时间内完成7个房屋基础的建模和止水板的建模，课堂气氛活跃同时又纪律严明。
推荐人：校级督导冉新成
