“我眼中的优秀教学设计”推荐系列之四
【前言】为鼓励支持教师教学模式和方式方法创新，激发教师课堂教学改革热情，深入推动“课堂革命”，全面提升教育教学质量。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导推荐的优秀教学设计案例，供校内教师交流学习，为教师专业发展提供资源基础。
高职大学英语课程作为一门公共基础课程，在教授语言知识提炼会话技能的同时担负着育人魂铸使命。谌莉老师10月19日在《Unit2 I’ve made some new friends》一课的教学中深耕课程思政，在“随堂潜入句”中春风化雨，在“润物细无声”中循循善诱，学生在“启智润心、培根铸魂”中获取精神食粮。教学设计立足新时代人才培养需求，注重培养学生语言能力，加强对学生的价值引导，提升核心素养。在话题导入、讲解领会、对话交流、写作训练等环节有机融入中国传统文化和社会主义核心价值观，切实落实立德树人、铸魂育人的根本任务，为学生终生发展打下良好的基础。
谌老师围绕第二单元的主题“大学如何交朋友”，结合中韩合作办学环境艺术设计专业大一新生的学情，进行教学设计，确定本次课的教学目标涵盖“语言能力+核心素养+思辨能力+跨文化交际能力”的养成。通过挖掘中华文化要素，提炼展示中华文明与友谊有关的文化精髓，包括古代寓言故事、人物、成语、佳句等，展现古人可信可敬的形象和智慧，有机融入本次课的任务设计中。如在复习环节讲解古人的交友智慧，在导入环节介绍古人的交友故事，在写作环节呈现古人的交友方式。通过简短的历史文化典故和精妙的语言翻译，帮助学生增强文化自信，理解中英文表达中蕴含的文化差异，增加学生的语言储备，增强学生的跨文化交际敏感度，从而更好地帮助合作办学项目的学生坚守中华文化立场，坚定文化自信，在未来提升中华文化对外传播成效。
一、复习环节植入中国传统文化观
1、预备铃响的课前10分钟播放中国书法的中英文视频，培养学生语感的同时，为后续课堂的复习环节打下思政素材基础。
2、 What kind of activity do you like?正式上新课前通过“你问我答”的复习环节，提出问题“你最喜欢的活动/运动有哪些”，在锻炼学生口语表达能力的同时，植入“书法”、“踢足球（蹴鞠）”等中国传统文化词汇，跟学生讨论“活动和运动中需要建立团队精神、自信勇敢等品质”，培养学生乐观开朗的性格。
二、导入环节融入中国古人的交友观
1、 Warming-up: Invite some students to translate phrases.
新课的导入环节请学生根据英语释义翻译中国传统文化中关于友谊的短语，如“肝胆相照、两肋插刀、缟纻之交、桃园结义”等，聆听古人交友故事，介绍成语典故和出处，引导学生思考中国古代名人的交友原则，培养学生健康向上的价值观和交友观，为以后的跨文化交际打下良好的基础。
三、讨论理解环节根入现代社会正确的择友观、思辨观
1、Lecturing: Ask students how do they make friends at college?
新课的讲授环节从提问引入，通过提出问题：“同学们在大学怎样交朋友？”引出本次课学习的重点知识，学习用英语写电子邮件结交朋友。教师在师生讨论中巧妙地引出“近朱者赤，近墨者黑”的谚语，提醒学生养成正面择友观。
2、Ask students to comb the main elements in an email Teacher will write down their answers on blackboard.
讨论梳理电子邮件的主要构成要素，解决教学重点，培养学生思辨能力。
3、 Match the items with their corresponding information according to the email.
运用任务驱动法，小组讨论法提升学生自主学习意识和能力，以小组为单位讨论并完成电子邮件填空练习。之后教师和学生一起讨论练习题答案，教师讲解电子邮件的格式及写作方法，解决教学难点，培养学生思辨能力的同时融入课程思政，帮助学生正确看待朋友的优缺点，树立健康的交友观。
4、Sum-up: ask students to write an email to their own friends by group-discussion.
总结本次课的重难点，布置写作作业。
以下是谌莉老师《大学英语》课程10月19日两节课的教学设计展示，供交流：
一、课程思政教案
课程名称 |
大学英语1 |
授课教师 |
谌 莉 |
授课班级 |
环境艺术设计2308班班 |
授课章节 |
Unit 2 I’ve made some new friends. |
授课学时 |
2学时 |
授课类型 |
讲授课√讨论课√习题课□实验实训课□ |
教学内容 |
思政教学 |
1.增强文化自信，培养学生诚信友善的价值观。 2.帮助学生树立健康的交友观，鼓励学生积极参加校园活动，增进学生之间的相互了解。 |
专业教学 |
1.Review and Warm-up 2.Practical Writing + Project； 3. Vocabulary learning； |
教学 整体设计 |
To teach students new vocabulary related to friendship; To improve students’ speaking and writing skills. 通过视频、图片、游戏等形式帮助学生增强文化自信，理解和掌握关于友谊的词汇，锻炼学生的写作能力，为后续的学习打下基础。 |
教学目标 |
知识目标：1.学会用英语表达友谊观，用英文电子邮件介绍新朋友和朋友保持联系。 |
能力目标：1.能写出格式正确、内容较为丰富的电子邮件。 2.掌握有关友谊的词汇。 |
思政目标：1.理解中国传统文化，增强文化自信。 2.树立健康的交友观，乐观开朗，增进同学之间的相互了解。 |
重点与 难点 |
重点： 1.掌握关于友谊的词汇（包括中国传统文化与友谊有关的词汇）。 难点： 1.能够说出英文电子邮件的主要构成元素。 2.能够写出格式正确、内容较为丰富的电子邮件。 |
教学手段与方法 |
采用任务驱动法、讲授法、小组讨论法等多种教学方法，使用音视频、网络资源等教学资源实施教学。 |
作业布置 |
Writing an email |
参考资料 |
《新技能英语高级教程》外语教学与研究出版社 张连仲主编 《新技能英语高级教程教师用书》外语教学与研究出版社 张连仲主编 《新技能英语综合训练》外语教学与研究出版社张连仲主编 |
二、教学设计：Unit 2 I’ve made some new friends
教学内容 |
教学步骤 |
设计意图 |
Before class |
Video of Chinese calligraphy |
课前10分钟播放关于中国书法的英语讲解视频，为后续讨论植入课程思政讨论元素。 |
Reviewing |
What kind of activity do you like? I’m fond of staying at home. My mother has always liked weaving sweater at home. He enjoys listening to music. He enjoys going hiking. I love ice cream and chocolate. Generally boys are much for playing football. |
复习上节课重点句型和词汇，锻炼口语表达能力。 |
Warming up |
Presentation:Invite some students to translate phrases. 导入——请学生翻译中国传统文化中关于友谊的短语。 肝胆相照、两肋插刀、缟纻之交、桃园结义 引导思考古人交友原则，培养学生健康向上的价值观和交友观。 |
通过课前热身练习进行复习和预习，融入课程思政。 |
Practical Writing |
1. Pre-writing lAsk students how do they make friends at college? 提问：同学们在大学怎样交朋友？ 谚语学习（课程思政） lAsk students to comb the main elements in an email Teacher will write down their answers on blackboard. 提问：请列举出电子邮件的构成要素。 Sender发送者 Receiver接收者 Subject主题 Attachment附件 main body主要内容 |
融入课程思政，通过提问引出本次课重难点，电子邮件的格式及写作方法。 |
2. While-writing Step 1 Match the items with their corresponding information according to the email. 以小组为单位进行讨论并完成课文练习； 教师和学生一起讨论课文练习题答案，教师讲解电子邮件的格式及写作方法。 Key: Subject——My college life Attachment——A photo Sender——Jack Receiver——Mike Step 2 If Mike wants to reply Jack’s email, what does he write? Ask the students to list on the paper. Then complete Mike’s reply to Jack with the following items. 启发性思考问题：如果你是Mike,你该如何写回复的电子邮件？ 以小组为单位讨论然后回答问题。 Key；D. A. C. E. B Step 3 Work in pairs. Complete the information about David and Henry. Tell whom you want to make friend with and give you reasons. 启发性思考问题：如何看待朋友的优缺点？（课程思政） Step 4 Summing up师生总结本次课重难点 Assignment作业 Ask students to imitate the format of the email in the Practical Reading, and write an email to their own friends by group-discussion. 小组练习电子邮件写作。 |
运用任务驱动法，小组讨论法提升学生自主学习意识和能力，讲解课堂重点。同时融入课程思政，领悟“近朱者赤，近墨者黑”谚语的内涵，锻炼学生的批评性思维能力和写作能力，树立健康的择友观。 |
（推荐人：校级督导廖祥泉，编辑、审稿/马青兰，审核/齐求兵）
