近几周，校级督导走进几个不同类型的课堂，利用手机捕捉了几个老师课堂的精彩瞬间，采撷了几位老师的课堂风采，记录了几幅课堂的生动画面，在这里分享给大家，希望能给老师们的教学思考带来一点启迪，给课堂教学激起一朵浪花。
一、规范整洁的“书面”作业
授课教师：胡芬 教授课程：《大学应用数学》
班级：数据信息学院大数据专业2303班、软件2303班
时间：2023年11月20日第7节
督导评议：在胡老师的课堂，随意翻看几本学生书面作业和学生笔记本，被学生作业工整的笔迹、美观的页面、规范的格式、精细的批注所吸引。从学生一本本规范、整洁的书面作业中，可以看出胡老师平常在教学中严格要求学生，规范学生学习行为和学习习惯；从学生一页页、一行行黑色、红色笔墨中，在学生自己在作业后纠错、改错、订正痕迹中，可以看出胡老师十分关注学生的学习态度，注重学习过程管理；从对学生作业的重点指导、批改、批注中，可以感受到胡老师教学认真负责，批注针对性强、指向性实，学生获益多。数据信息学院组织期中教学检查、学生作业展评，工作做的实，效果好。
二、妙笔生花的“绘画”作业
授课教师：陈梦雪 教授课程：《职业生涯规划与就业指导》
班级：医药护理学院中药2301班
时间：2023年11月20日第3节
作业：绘制《我心目中的理想工作》
1、想象你心目中的理想工作是什么，构思出几个具体工作状态，画在纸上，并签上自己的名字。
2、绘画具体要求：不需要你画的多么漂亮，只需要用简单的线条把自己向往的工作状态画出来。
3、与同座交流《我心目中的理想工作》，推荐学生代表上台向全班同学分享。
吴国丹同学作业自我解析：我的理想工作是成为一名中医医师，希望能在中医院工作，居住在单位附近，十分钟的距离。每天可以按时上下班，有规律地工作、生活。
老师面向全班大众点评：吴国丹同学的职业目标明确，想要成为一名中医。通过绘制的图片，我们可以看到她的职业价值观也很清晰，希望工作稳定有保障。吴国丹同学想要实现这样的目标，目前需要开始认真做规划。一是要了解清楚成为一名中医的基本要求，具体有哪些条件，可以参考招聘网站的信息。通过信息搜集、对比，找到自己需要提升的部分，例如学历的提高、技能实践经验的积累、综合素质的提升等。二是对搜集的信息对比后，做好周计划、月计划、年计划、五年规划，一步一步将目标任务落实，行动起来。同时，我建议吴同学也制定一份备选方案，让自己可以随时进行调整，再出发。我相信她一定实现自己的理想。
赵晓敏同学作业自我解析：我的理想工作是成为药店店长，有自己的独立办公室。
老师面向全班大众点评：赵晓敏同学的理想工作是成为药店店长，偏向管理类的工作。老师建议赵同学可以进一步明确是想去一家成熟的连锁药店当店长还是自主创业，不同类别的要求是不一样的。赵同学现在就可以进行进一步规划，首先，学好专业课，掌握扎实的理论基础；其次，积极参与学校的各类活动，提升自己的沟通、组织、策划、合作等能力；再次，寒暑假期间参与相关的社会实践，例如去药店兼职，实地了解药店的基本情况。最后，毕业后可以先去成熟的企业工作1~2年时间，全面了解药店经营的具体要求，同时利用休息时间做好市场调研，为后期自主创业做好准备。
雷灵兮同学作业自我解析：我的理想工作是成为一名兽医，每天九点到宠物医院上班，照顾好小动物们的身体，也希望做好时间管理，有一份副业，成为猫狗入殓师，同时利用休息时间参与小动物的志愿服务。
老师面向全班大众点评：从雷灵兮同学的作中可以感受到她充满了爱心，也展现着她个人的特质。她的职业目标清晰，希望工作时间固定，可以有空余的时间兼职，并有服务精神，积极参与志愿服务。我们可以看到她未来的生活一定非常充实，多姿多彩。雷同学想要实现自己的职业目标，现在就要开始做规划。雷同学现在所学专业是中药学，和兽医这份职业关联性不强，所以在校期间要做好时间管理，利用课余时间学习兽医相关的知识，并了解成为兽医的条件，一项一项落实，一步一步、脚踏实地接近自己的目标。
陈诗宇同学作业自我解析：我的理想工作是经营一家烘焙小店，成为小店老板，出售各类点心。
老师批注点评：陈诗宇同学的职业目标较为清晰，想从事食品零售行业。老师建议陈同学也可以进一步明确是想去一家成熟的连锁店铺当店长还是自创品牌。在做规划的时候，首先，要加强食品专业知识的学习，在校辅修食品专业的课程；其次，积极参与学校的各类活动，提升自己的沟通、组织、策划、合作等能力，在实习的时候可以选择食品企业工作1~2年时间，全面了解店铺经营的具体要求。同时利用休息时间做好市场调研，为后期自主创业做好准备。
督导评议：医药护理学院学生虽然没有美术专业学生的绘画功底，没有艺术设计专业学生的审美基础，没有学前教育专业学生的美工技能，但从她们稚嫩、粗放、简约的笔画中，看到的是学生的真情流露、真心剖析、真实显现。一幅幅简笔画可以憧憬她们的职业理想，领悟她们的职业规划，感悟她们的职业奋斗、拼搏、进取。难能可贵的是陈老师精心设计作业，细心批改作业，专心点评作业，真心指导、点拨、引导学生的职业规划。
三、学生讲述的“分享”作业
授课教师：熊壮志 教授课程：《计算机应用基础》
班级：城市建设学院环艺设计专业2303班
时间：2023年11月22日第6节
教学内容：Excel基本操作
刘子贝分享“高级筛选”和 喻子红分享“冻结窗格”和“条件格式” “保护表格数据”
督导评议：课堂不是老师“一言堂”的讲坛，也不是老师“照本宣科”的阵地，更不是老师“霸屏”的专利。熊老师在教学中以“任务驱动”为教学手段，以学生为教学主体，以实战操作为教学阵地，以训练技能为教学目标，在45分钟内学会Excel的四项基本操作：高级筛选、冻结窗格、预览并打印表格数据、保护表格数据。根据学生掌握操作技能的熟练程度，推荐优秀学生上台演练操作过程，分享学习成果，达到“优教优学，共同进步”的效果。
四、生龙活虎的“运动”作业
授课教师：余力 教授课程：《大学生体育》
班级：财经旅游学院酒店管理专业2302班
时间：2023年11月20日第7节
作业：体育游戏《撕名牌》
要求：1、全班46名同学分成8组，以组为单位分散在运动场和篮球场里活动，不能超过活动区域；
2、注意安全，以防跌伤、摔伤、抓伤；
3、优胜奖励：优胜小组评选3个，以小组为单位（1）撕名牌多者（2）没有打闹、推拉、摔伤事故（3）小组集体意识强；优胜个人以记录为准，撕名牌多者为优胜个人，评选3人。
准备——活动前谋划、拉扯与防护
一对三——人多我不怕、你躲我们来帮你
走路也防备偷袭、爬到双杠上也不安全
督导评议：体育课有其常规，锻炼有其规范，运动有其规律，体测有其标准。但具体到每一节课的教学任务如何实施，每一个老师的课堂如何设计，每一个学生的运动机能如何提高。从余老师的这节体育游戏课可以窥见一貌，活动目的非常明确，活动要求十分具体，活动效果自然显现。通过团建活动使学生之间相互认识，加强了解，增强友谊；在活动中团结互助，培养团队意识，增强集体荣誉感；在奔跑、追逐、躲避、争抢运动中，增强体质，培养挑战性、灵活性、竞争性。
五、师生互助的“实训”作业
授课教师：舒 松 教授课程：《传感器与检测技术》
班级：机电汽车学院物联网2202班
时间：2023年11月22日第5节
督导评议：舒老师的实验实训课堂，看到的是老师同学生一起分析，听到的是老师和学生一起交流，遇到的是学生与学生一起探讨。老师深入学生的工位中，学生与学生在一起讨论，镜头里操作完成的优秀学生帮助操作不太熟练的学生完成组装，学生带着疑难问题面对面向老师、小师傅请教，气氛融洽，探讨热烈，解惑真切，答疑及时。下课前老师带领学生组长一个个工件验证、检测、点评，组装成功的学生满脸洋溢着收获幸福的喜悦，暂时还没有完成任务的学生渴望老师的指点迷津，更期待同学传授秘籍。下课铃声响了，学生们都不愿意离开教室，这种求知氛围和学习情景难能可贵。
六、动脑动手的“智造”作业
授课教师：章小红 教授课程:《工业机器人离线编程与仿真》
班级：机电汽车学院工业机器人设计2202班
时间：2023年11月22日第8节
督导评议：章老师这节课的教学内容是《机器手搬运2》，她先讲解编程基本要求，再演示路径和步骤，后在工位示范操作。为了帮助每一个学生一对一的答疑解惑，给与每一个学生面对面的技术指导，章老师还课前将教学内容录像，学生在编程中遇到困难，点击鼠标回放；学生在操作中碰到障碍，点击屏幕查看。每个学生身边都有视频老师现场教学，每个工位都有录频师傅现场指导。这种既动脑又动手的“智造”作业，学生兴趣浓厚，老师指导得心应手，师生双边活动安排紧张有序，有限的机器人工位得到了有效利用。
七、师生互评的“欣赏”作业
授课教师：曹骏杰 教授课程:《新闻摄影与构图》
班级：文化教育学院新闻传播2202班
时间：2023年11月20日第1节
丁雨婷、祝伟、宋晓晴、倪天宇小组作业《摄影中线条、影调与色彩的作用》
老师评议：该组讲授的板块是摄影中的线条、影调与色调之间的关系，首先该小组从以上三者的名词解释出发，向全体学生讲授了各部分之间的异同点，随后通过巧妙地选择和调整影调和色调作为切入点，来激发学生创造出具有深度和情感共鸣的照片。这里较为考验讲授学生组的知识创新力，从课堂效果来看，整体不错。讲授好这部分内容需要摄影师（学生）具备对光影和色彩的敏感度，以及后期处理的技巧。也需要审美意识和技术熟练度，以便有效地运用这两个元素来传达所要表达的主题或情感。最后从拍摄技巧来探讨如何在不同情况下调整三者之间的关系达到良好的光影效果。讲授人语言表达流畅，思维敏捷，且面对我的即兴提问能迅速做出反应，显然，翻转课堂背后的知识准备和材料收集下了一些功夫。
值得提高的一方面是：PPT制作美化程度可以更好一点，其次，可利用相关影视资料加深学生对知识点的认识，最后，可考虑采取学习通、智慧课堂等线上软件辅助教学，丰富课堂内容与形式。
学生评议：语言逻辑清晰；表述能力较强；有互动环节；专业知识储备充足。
曾婉婷小组作业《人物肖像摄影》
老师评议：该组聚焦的内容是人物肖像摄影，从基础布光到经典布光，从肖像摄影人物画面基调到脸部特征变化对比，讲授内容较为详实，该组教授人语言流畅，声音响亮，逻辑清晰，相比较上一组该组有设置与场下学生互动环节，能灵活调动学生学习参与度，这里值得表扬，其次，在讲授环节能恰当复习之前课堂讲过的内容，串联知识加深回忆，此处能明显发现该小组在备课期间所作出的努力。
我认为，翻转课堂是一种依赖学生充分参与的教学模式，实施效果主要取决于学生的参与度与认可度，理想情况是授课小组成员为了防止讲课时出现卡顿或被临场提问，所以会课下准备详实的内容以扩充内容或以备不时之需，听课的人提前预习上课交流的有关内容形成正向记忆和参与式学习，最后教师在总结性点评，让所有学生都能弄懂本堂课所学内容，这是翻转课堂最好的理想效果，显然这个组他们做到了。
最后唯一不足的是，PPT文字内容较多，虽有重点标注与加粗，但整体观感不佳，可后期适当调整。
学生江怡菲评议：知识讲解清楚；互动性强；利用黑板辅助板书；文字有点多。
学生曹睿卓评议：演讲者开朗大方；表述自然；PPT排版待改进。
督导评议：曹老师在教学中着眼于学生技能培养，紧扣全国职业技能大赛、职业规划大赛的要求，让学生在学中做、做中学，讲中学、学中议，议中辩、辩中悟，师生互评、民主互议。学生作业汇报采用PPT演讲形式，演讲中有老师、学生提问，小组同学答辩补充。演讲结束后老师、学生评议打分，参与面广，互动性强，民主意识浓。
