“我眼中的优秀教学设计”推荐系列之十八
【前言】为鼓励支持教师教学模式和方式方法创新，激发教师课堂教学改革热情，深入推动“课堂革命”，全面提升教育教学质量。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导推荐的优秀教学设计案例，供校内教师交流学习，为教师专业发展提供资源基础。
王鸿雁老师讲授的《护理技能综合实训》课程，是以基础护理技能为主体，深入融合内、外科护理学、健康评估以及急救护理学等专业核心课程的知识要点和实践技能，并渗透了人文关怀精神的一门综合实训课程。本课程以高等职业教育护理类专业高素质技能型人才培养目标为指导，面向护理专业大二学生开设，重点培养学生的人道、博爱、奉献的职业素养和创新精神，通过引导学生将理论知识与实践技能相结合，实现学以致用，全面提升学生的综合分析能力、独立工作能力以及临床思维能力和岗位胜任力。
护理技能综合实训以患者需求为导向，以健康为核心目标，以专业技能为基石，以临床常见病、多发病和社区人群健康为主要内容。通过系统的教学安排，使学生熟练掌握基础护理技能与知识，并能根据临床实际情况，精准评估患者需求，提出针对性的护理方案，采取科学有效的护理措施，全面评估护理效果。同时，培养学生将护理理论与实践相结合的能力，强化与患者的沟通能力，提升护理服务质量。本实训课旨在锤炼学生的护理技能与临床思维，塑造其严谨、细致的工作态度与团队协作精神，为后续的临床实习奠定坚实基础。
此次课程讲授知识点完整对应护理岗位能力需求和全国护士执业资格考试大纲——常用抢救技术——氧气吸入疗法。在教学设计上，对接国家护理专业的教学标准，护理的职业岗位需求和人才培养方案，将《护理技能综合实训》的教学内容、目标及重难点，紧密结合护士执业资格考试的考点、国家护理职业技能大赛的考核标准以及临床工作的实际需求，以帮助学生更好地掌握考试要点和实际操作技能，实现岗课赛证融通，提升岗位胜任力。同时，还将思政元素与教学内容紧密结合，以培养学生爱岗敬业、无私奉献的精神，以及患者至上的服务理念，形成良好的职业素养和道德观念。
以下是王鸿雁老师于3月8日《护理技能综合实训》课程一节课的教学设计展示，供交流：
课程名称 |
护理技能综合实训 |
授课教师 |
王鸿雁 |
授课对象 |
护理2201班 |
授课时间 |
2024年3月8日 |
授课地点 |
教训中心2-412 |
授课章节 |
常用抢救技术 |
授课学时 |
1学时 |
授课类型 |
讲授课□讨论课□习题课□实验实训课☑ |
教学内容 |
实训：氧气吸入疗法 |
教学目的与要求 |
（一）知识目标 1.掌握氧气吸入疗法的原则及注意事项 2.熟悉氧气吸入疗法的目的 3.了解氧气吸入疗法的意义 （二）技能目标 1.能正确实施氧气吸入疗法技术 2.能独立进行氧气吸入疗法，并能够正确填写用氧记录单 3.能对氧气吸入疗法过程中出现的常见问题进行处理 （三）素质目标 1.具备严谨求实的工作态度和规范的标本采集操作能力 2.具备责任心和敬业精神，对患者负责，严格遵守操作规程 3.具备团队合作精神，与同事和医生有效沟通协作 （四）思政目标 培养学生的职业道德素养和社会责任感 |
重点与难点 |
教学重点：氧气吸入疗法的实践操作技巧 教学难点：团队协作和沟通技巧、职业道德和社会责任感的培养 |
教学手段与方法 |
教法： ①CBL结合PBL教学法：以临床案例为基础，设计与之相关的问题，展开小组讨论，学生进行情景模拟展示。 ②示范教学：教学做一体，理论与实践相结合。 学法： ①自主学习：通过学习通、雨课堂平台完成护考题自测、思维导图的绘制、操作视频的观看，培养学生自学能力。 ②合作探究：通过情景模拟展示、小组合作讨论完成各项任务，培养了团队协作的能力。 |
教具学具 |
1.多媒体课件：进行理论知识点教学。 2.学习通APP、雨课堂：进行课程学习和管理。 3.中心供氧设备和氧气瓶：真实还原医院供氧方式，可以清楚、直观的了解患者吸氧过程。 4.氧气吸入操作用物：评估盘、上氧盘、输氧盘和拔氧盘，用于教师示范、学生实操。 |
教学过程 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
课前自学 |
1.通过学习通平台发布护考题，自测危重患者的抢救和护理相关知识和内容，查缺补漏、强基固能 2.发布氧气吸入疗法视频，让学生观看视频，熟悉操作流程和要点 
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1.认真阅读课前任务单 2.完成课前自测题 3.观看氧气吸入疗法视频，自主学习操作流程和要点 |
利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和公认的难点，同时关注自学困难学生 |
总结分析 （4min） |
1.分析课前测试结果 2.关注自学困难学生 |
根据测试结果找出自己本次课中知识点薄弱的环节，做到有的放矢 |
适时调整教学实施策略 |
内容导入 （6min） |
案例导入，引导学生思考氧气吸入疗法的过程及注意事，避免发生护理不良事件，引出本节课的主题
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设身于情境中，小组讨论 |
通过临床实际案例或问题，引导学生思考氧气吸入疗法的重要性和实际应用，进入主题，培养学生坚守标准、严谨求实的精神 |
情景模拟教学展示 （25min） |
指导学生按评估、计划、实施、评价4个方面进行情景模拟展示，演示完毕，根据往届学生易错的地方，如用氧安全、流量调节等进行知识点强化，边讲解边示范，操作过程中加强人文关怀、坚守操作规范
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1.熟悉氧气吸入疗法的完整流程，并对操作过程中的注意事项进一步强化 2.回顾无菌技术、消毒隔离制度等相关内容 3.意识到作为一名医务工作者的责任与使命
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结合临床护理案例进行情景模拟展示，使学生身临其境，感同身受，加强人文关怀和同理心。培养学生树立健康所系，性命相托的使命，强调甘于奉献，具有家国情怀 |
讨论 （6min） |
向学生提问： 1.用氧安全中要做好哪“四防”？ 2.调节氧流量的注意事项是什么？ 3.吸氧浓度的计算公式？ |
分组讨论，每组委派一名同学作为代表进行回答 |
通过临床案例警示学生，保障患者安全的同时也要保障自身安全，加强安全意识的培养，加入专创融合，将一次性舒适型吸氧装置融入课堂，拓展学生的知识面，当代大学生与时代同行，增强创新意识，培养创新思维 |
总结 （4min） |
1.回顾学习内容，总结重点和难点 2.对课堂参与度高的学生给予肯定并加分 3.学习通平台发布习题及操作任务，对本次课的内容进行复习巩固 |
1.绘制氧气吸入疗法操作步骤的思维导图，掌握操作要点和注意事项，构建知识体系 2.课后完成学习通平台上布置的任务 |
调动学生的主观能动性，激发学习的积极性 |
（推荐人：校级督导李有林，编辑、审稿/马青兰，审核/齐求兵）
