授课基本信息 |
所属课程 |
零售药店管理实务 |
课时安排 |
2学时 |
授课地点 |
理实一体化 模拟药房 |
所属专业 |
药品经营与管理 |
授课年级 |
二年级 |
授课班级 |
药管2201班 |
授课内容 |
任务一 药店店面设计 |
教学内容 |
专业教学 |
1.药店招牌的设计； 2.药店出入口类型与设计原则； 3.药店橱窗展示的要求及设计要点。 |
思政育人 |
1.讲解企业招牌的设计时，引入北京同仁堂案例，分析医药零售企业的经营理念与企业精神，加深学生对“药德”的认知和所学专业的职业认同感； 2.讲解门店出入口、橱窗整体设计时，引入老百姓大药房在社区药店建立民生药事服务站等实例，加深学生对做安全用药“守卫者”、守护百姓健康职业精神的理解。 |
教学重难点 |
1.药店招牌的设计； 2.药店出入口的类型及设计原则。 |
授课类型 |
讲授课☑讨论课☑习题课□实验实训课□ |
教师教材 |
《药店经营与管理》（第3版） 梁春贤，俞双燕主编中国医药科技出版社 |
参考资料 |
《连锁药店运营管理》邓冬梅主编化学工业出版社 《药品经营策略与技巧》张大禄主编中国医药科技出版社 《药品零售与药店经营全攻略》樊丽丽主编中国经济出版社 |
学习资源 |
PPT课件、微课视频资源、案例材料 |
任务目标 |
知识目标 |
1.掌握药店招牌命名的基本方法； 2.掌握药店出入口的基本类型； 3.掌握药店橱窗的类型及陈列要点； 4.熟悉药店出入口设计应注意的问题； 5.了解药店招牌的命名原则。 |
技能目标 |
1.能够准确判断药店招牌命名的基本类型并进行优缺点分析； 2.能够根据药店经营的规模与特点进行药店出入口的选择； 3.能够根据药店经营需要选址合适的橱窗设计类型。 |
素质目标 |
1.培养主动学习、积极探究的学习理念； 2.培养学生收集整理信息并分析思辨的能力； 3.提升学生对“药德”的认知和所学专业的职业认同感； 4.树立学生对健康科普，做老百姓身边的健康生活专家的职业精神。 |
核心岗位 能力 |
对接药店店长岗位职责：能进行药店店面整体统筹规划。 |
学情分析 |
授课知识点分析 |
本任务为药店店面设计的理论部分，店面设计是吸引顾客的第一个环节，是药店形象的重要组成部分。根据前期调研，授课班级学生对理论讲授学习热情不高，但对讨论、实践等参与式学习形式更感兴趣。因此课程中在进行药店招牌、出入口和橱窗设计时使用案例进行课程的导入，在学生在实例案例中寻求认同感，从而帮助学生理解相关知识、掌握相关技能。 |
学生以往知识储备情况 |
在学习本项目前，学生已经学习了包括认知零售药店内容，对零售药店认知与开办已经有了初步的认识，为本次课程的学习奠定了良好的知识储备基础。 |
课堂生成期望值 |
授课班级已经习惯了任务驱动式的学习方式，并已经建立了固定合作的分组团队，具备一定的团队协作能力和分析问题的能力，能够较好的完成本节课的案例讨论及分析。 |
可能遇到的困难以及解决措施 |
加大学生参与式学习在整个教学过程中所占的比例，以学生为中心，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，从一定程度上提高学生学习成效。 |
教学方法 |
任务驱动、案例分析、合作探究 |
教学实施过程 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 教学方法 |
课前准备（1h） |
1.将课程资源上传至学银在线网络教学平台； 2.利用学银在线网络平台发布预习任务单。 |
1.登录学银在线，领取预习任务单，按照任务要求学习课件、视频、案例材料等； 2.完成课前测试。 |
1.学生通过任务驱 动，初识本任务教学内容； 2.培养自主学习和合作探究能力。 【教学方法】 任务驱动 |
课中实施 |
环节一：案例导入 15min |
1.在学银在线网络教学平台课中发布图片案例材料（正反案例）及讨论帖，要求学生进行药店设计的优缺点分析讨论。 |
1.根据导入案例进行分析与讨论。 |
1.对案例分析进行点评与梳理，培养学生分析与思辨的能力，明确学习目标。 【教学方法】 任务驱动 |
环节二：案例点评 20min |
1.通过头脑风暴形式，结合学生案例讨论分析及课前测试结果，进行点评； 2.通过点评，教师明确本任务知识点。 |
1.跟随教师案例点评，系统进行案例分析的梳理与整理； 2.记录教师的评价要点，并对案例分析结果进行修改与完善； 3.明确本任务知识点结构。 |
1.通过案例点评，使学生更深入、全面地了解营业场所设计对销售的作用以及本节课的课程目标； 2.通过案例及课前测点评，使学生能及时了解自身知识掌握情况并加以改进，掌握本任务教学重点，技能初练。 【教学方法】 任务驱动 案例分析 |
环节三：知识点梳理与互动讨论 30min |
1.教师讲授药店场所设计中招牌设计、出入口设计和橱窗设计的相关理论点，并在每个知识点的讲解过程中发布“寻找任务”——要求学生利用网络寻找与知识点对应的图片实例；2.对学生收集的案例进行指向性评价，同时，引入具有典型社会意义或职业导向的社会实例（正反案例）加深学生对知识内容、所学专业、未来职业的理解。 |
1.跟随教师进行本节课知识点的学习； 2.学生完成图片实例的筛选与收集。 |
1.通过收集和整理图片案例，培养学生收集整理信息并分析思辨的能力； 2.通过案例分析材料与知识点的融合，使学生更直观明确教学目标与任务点。 3.通过讲解北京同仁堂招牌的含义加深学生对“药德”的认知和所学专业的职业认同感； 4.通过收集各大药店为群众提供“一站式”药事服务等实例，加深学生对做安全用药“守卫者”、守护百姓健康的职业精神的理解。逐步突破教学难点，能力提升； 【教学方法】 任务驱动 合作探究 |
环节四：知识点巩固与检测 15min |
1.通过学银在线网络教学平台发布随堂测试，进行本课知识点的测试与巩固。 |
1.完成在线巩固测试。 |
1.通过课程测试进行课程内容的自我检测，巩固本任务教学难点的掌握。 【教学方法】 任务驱动 |
环节五：归纳总结 10min |
1.教师课堂总结，对本节课内容进行归纳与拓展。 |
1.回顾本节内容，整理知识点。 |
1.对知识点进行梳理，使学生更深入、全面地理解本项目的具体内容和要求； 2.使学生在充分理解知识与技能的同时，也增强了对本专业与行业的认同感，回顾本任务的教学难点。 【教学方法】 任务驱动 |
课后巩固（30min） |
1.通过学银在线网络教学平台进行学生学习情况的收集与汇总； 2.通过学银在线网络教学平台，发布课后作业； 3.发布拓展与衔接学习的资源。 |
1.通过学银在线网络教学平台查看学习情况； 2.完成课后作业； 3.完成拓展与衔接资源的自学。 |
1.帮助学生检视自身学习成效； 2.进一步巩固课堂学习成果； 3.培养学生自学与迁移式学习的能力。 |
布置作业 |
1.梳理本任务知识点，完成归纳总结，完成本课三个主要知识点的思维导图。 2.在学银在线网络教学平台完成课后测试。 |
课程评价 |
评价内容 |
评价形式 |
权重 |
课堂考勤 |
通过学银在线网络教学平台，获得学生的出勤信息。 |
平台自动评分 |
5% |
课程参与 |
对学生在课堂任务、案例分析中的学习态度及参与情况进行评价。 |
学生自评40% 教师评价60% |
50% |
课前预习 |
通过课前测试对预习效果进行评价。 |
平台自动评分与教师评分相结合 |
10% |
课堂检测 |
通过随堂测试、课堂任务、案例分析的完成情况对基本知识技能掌握进行动态评价。 |
平台自动评分与教师评分相结合 |
25% |
课后作业 |
通过课后作业对单节课完成情况和学习效果进行评价。 |
平台自动评分与教师评分相结合 |
10% |
教学反思 |
1.通过互动讨论、案例分析等方式加大学生的参与度，提升学生的主动性。同时引入实时案例材料分析，展示药店作为药事服务的基础单位承担了确保顾客的用药安全的责任，引导学生建立守护人民健康的社会责任感和职业使命感。 2.采取任务驱动教学方式，有效激发学生学习兴趣，解析重点、突破难点、巩固学习成果，完成学习目标。 3.使用多维量化评分，实现课程的全过程评价，更准确掌握教学效果，有效进行二次动态教学调整。 |
