“我眼中的优质课堂”推荐系列之九十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
数据可视化应用课程是大数据技术专业的一门专业核心课程，主要学习数据可视化的概念、方法、工具和流程，ECharts最常用图表、ECharts官方文档及常用组件、ECharts其它图表、ECharts的高级使用、Vue.js项目开发基础、项目实战等。数据信息学院向冲老师精心设计、实施首次课教学，采用多种手段，打造高效课堂。
一、设计合理结构完整。第一次课中，向老师除进行课程介绍外，还明确授课安排及考核要求、进行学习方法指导、列举课程学习资源。这些内容有利于学生准确把握课程要求，自主科学规划学期课程学习安排，掌握课程正确学习方法，培养自主学习习惯，充分体现以学为中心的教育理念。
二、教学内容引入巧妙。从学生切身体验的事情入手，巧妙引入课程内容，将抽象的数据概念以直观形式呈现给学生。请同学们谈谈自己观看春节档电影后的感想，例如《热辣滚烫》《飞驰人生2》，并在智慧职教平台上为自己最喜爱的影片投票，投票结果以柱状图呈现给学生。“什么是数据可视化？你们投票结果以柱状呈现出来，这就是数据可视化的例子”。老师用这个例子将学生引入课程，学生听后会意地点头。
三、课程思政潜移默化。向老师坚守课堂教学这个“主渠道”，不刻意追求思想教育“惊涛拍岸”的声势，但求“润物无声”的效果，推进课程价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，让思政教育在潜移默化中开出绚丽的育人之花。在介绍国家统计局发布的2012年到2022年第一季度的GDP变化趋势过程中，分析2020年国家GDP时适时设问，为什么2020年第一季度gdp呈现低谷？将“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共” 的伟大抗疫精神教育融入课程内容中，贴切自然，起到与思政课教育同向同行的效果。
四、方法适宜互动有效。教学手段灵活多样，采用线上线下混合式教学，信息化运用充分合理。运用智慧职教平台，进行考勤，进行提问，布置本周实训任务。信息化手段大大提高课堂效率，对教学辅助作用明显。以对话方式进行教学，互动充分，气氛热烈。如请学生用自己的话描述数据可视化概念，让学生列举web数据可视化在生活中的场景。这种对话式教学在促进学生全面理解课程内容的过程中，同时培养学生口头表达能力。讲练结合。在VS Code的常用插件内容教学过程中，边演示讲解，边让学生动手实操。这种教学设计有助于促进学生手脑并用，一体推进知识学习与技能训练。
学生出勤率高，课堂秩序好，学生注意力集中，参与度高，较好地构建了课堂的有效性。
学校发展的根本在质量，质量提升的根本在课堂。如何进一步提升课堂教学质量，构建高品质课堂，这需要每个教育工作者不断地去向前探索与创新。
推荐人：校级督导冉新成
