“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百一十一
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：新民主主义革命的胜利，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。新民主主义革命理论是在认真总结中国革命实践经验基础上形成的具有独创性的理论成果。马克思主义学院年轻教师张舒琪在讲述“新民主主义革命理论形成的依据”这一教学重点时，采用案例式教学法、讨论式教学法和系统讲授法相结合的方式组织教学，给学生带来一堂精彩的思政课。
导入新课：张舒琪老师通过案例《给八国联军带路，他们是汉奸吗？》提出问题“当初那么能征善战的八旗军，合计近200万的清兵，为何任由不到2万的八国联军长驱直入”，引发学生思考中国近代社会究竟是一个怎么样的社会，激发学习热情。通过讲述，使学生深刻感受到清代末期国家羸弱衰败，民众一盘散沙的境况，并得出民不知有国，国不知有民的结论，由此导入本章教学。
呈现学习材料，引导学生学习：首先，张舒琪老师通过介绍近代中国沦为半殖民地半封建社会之前世界的发展情况和马克思对清政府执行闭关锁国政策所作的评价，让学生明晰近代中国社会的性质、社会主要矛盾和革命的根本任务三个方面，认清这是近代中国最基本的国情；播放视频《路在何方》，提出问题“近代中国向何处去”“中国人民何时觉醒”，引导学生进一步思考中国革命的道路问题。其次，结合十月革命与五四运动，通过思辨明理模块中的三连问，引导学生逐步思考中国新民主主义革命与欧美各国的民主革命和一般的社会主义革命之间的区别。最后得出结论，在十月革命的影响下，以五四运动为标志，中国无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，成为革命的领导力量，马克思列宁主义逐步成为中国革命的指导思想，中国革命进入新民主主义革命阶段。使学生了解新民主主义革命理论产生的时代背景。
首先结合图片介绍鸦片战争以来中国各阶层的救亡图存运动，讲清新民主主义革命理论在近代中国革命的实践中应运而生，它的形成包含了对旧民主主义革命失败教训的深刻总结。通过梳理党在幼年时期、经历了大革命失败和井冈山的革命斗争、遵义会议后以及抗日战争时期的革命实践，使学生领悟新民主主义革命实践是新民主主义革命理论得以形成的基础和源泉。使学生了解理论来源于实践，没有中国革命的实践，没有党对革命实践经验的科学概括和总结，新民主主义革命理论就无法形成和发展。
教学小结：呈现本节教学内容重点小结，使学生明白近代中国最基本的国情就是由于西方列强的入侵、封建统治的腐败，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。十月革命的胜利改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代。在此背景下，中国共产党人在领导中国革命的艰辛探索中，不断总结实践的经验教训，形成了新民主主义革命理论。
课后作业：要求学生观看五四运动相关视频，搜集五四口号，分析口号所承载的历史内涵，拟写自己的五四口号，形式不限，可以是单句，可以是对联，也可以是短诗。从而巩固学生所学知识，训练学生逻辑思维能力和创新能力。
课程创新点：
1、案例较多且新颖，可以激发学生学习热情，通过实施这些课堂创新点，呈现出一个充满活力、富有创新精神的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
2、以任务为驱动，通过步步设问，让学生在讨论问题、解决实际问题的过程中学习历史，从而提高学生的家国情怀和责任感。
推荐人：校级督导张荣
