“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百三十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
艺术设计学院罗玮老师在《基础素描》课程的——素描的肌理质感表现单元教学中，为使学生深入理解并掌握透明材质（以玻璃球为例）的光影变化规律，提升学生的素描造型能力和艺术表现力，培养细致入微的观察能力和创新思维。引导学生掌握素描中表现肌理质感的基本技巧，包括排线用笔、皴擦用笔、揉擦用笔。从学生实际情况出发进行教学设计与实施，合理运用各种教学手段组织教学，取得显著成效。
一、分层教学、学有所得
学生中既有艺术生，也有文理生，课堂教学组织难度大，教学内容及教学道具准备量也大。为此，罗玮老师在课堂教学中根据学生艺术基础差异性和学习能力，将学生分成3个学习小组，并编制不同程度的教学内容、教学方法和模式，准备相应教学道具，制定不同难度的学习项目和评价标准，确保每位学生都能在适合自己的层次上得到提升。
二、组合教学、技能养成
“同学们看我在排线时如何用笔”、“同学再看我在揉擦时手腕是如何用力”……，在教授素描肌理质感表现的基本原理和技巧时，罗玮老师先用案例作品分别讲解排线用笔的基本原理和技巧，线条的疏密、粗细、方向对质感表现的影响；皴擦用笔的技巧和特点，用于表现粗糙、不平滑材质的优势；揉擦用笔的技巧和用途，用于表现柔软、细腻材质的效果；罗玮老师边示范操作边反复讲解。
为巩固教学效果，罗玮老师又用视频分别演示如何运用排线用笔表现不同材质的质感；如何使用皴擦用笔表现石头、树皮等材质的质感；如何使用揉擦用笔表现布料、皮肤等材质的质感。随后，罗老师融合运用排线、皴擦、揉擦等技法将教学道具快速完整描绘在纸上，学生深受启迪。最后，学生运用所学的排线、皴擦、揉擦等技法进行素描练习。通过具体学习项目，引导学生将理论知识转化为实践能力，培养学生专业基本功和职业素养。
罗玮老师现场演示玻璃球的光影效果之后，介绍透明材质的光影变化规律，包括高光、反光、折射等现象，罗老师问：“在素描中透明玻璃球的明暗点在那里？”、“光源位置如何找？”、“高光和反光如何处理”、“折射效果如何刻画……”。要求2名学生上台示范用素描表现玻璃球的光影效果。其他同学同步自行完成。随后请同学们相继上台运用所学知识和技法现场讲解或讲评，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握素描的肌理质感表现技巧，提升创新意识，开拓创作思维。
在教学过程中，罗玮老师密切关注学生的实际操作情况，及时发现问题并给予指导。鼓励学生多思考、多实践，不断提升自己的素描技能和创作水平。针对网上“随着AI技术和各种应用软件开发，《基础素描》等手绘基础课程不再必需的”片面观点，罗玮老师适时解惑“一些物理材质纹理和光感还得通过手绘完善”、“软件解决不了创作者的观察能力、审美能力和艺术创新能力等问题”，让新生明白手绘功底以及观察方法和审美水平对职业发展的重要性，加深对《基础素描》等基础课的认知。
同学们反馈说罗玮老师讲课最大的特点就是生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中掌握技法的精髓。这样的教学方式，不仅让我对技法有了更深刻的理解，也极大地提高了我的学习兴趣。老师还经常在课堂上提问，鼓励我们积极思考并发表自己的观点。这种互动不仅活跃了课堂气氛，也让我们在思考中不断成长。
推荐人：校级督导柳金发
