“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百七十九
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《平面广告设计》课程是大学二年级开设的专业核心课程。课程建设思路是基于工作过程的课程设计，课程内容依据工作程序设置划分，工作程序在教学过程中可具体设为相应的学习情境，再让学生完成相应的训练项目。通过本课程培养学生的岗位核心能力为中心，构建真实项目驱动的“工学”结合的人才培养模式，并与企业合作进行基于工作过程中的课程开发与设计，创建“教、学、做”一体化的课程体系，提高学生的培养质量，提高学生的综合素质，提高学生就业竞争实力。艺术设计学院马晓丽老师在广告2303班《平面广告设计》课程教学中不仅让学生们掌握了广告设计的基本功，更激发了他们的创意潜能，增强了团队协作和沟通能力，其亮点纷呈，令人印象深刻。
一、课前导入：激发兴趣，引领入门
课程开始，马晓丽老师以一段精彩纷呈的广告视频作为序幕，瞬间点燃了学生们的学习热情。他以其富有感染力的语言，简要而精炼地介绍了课程的目标、内容、考核方式及后期课赛结合的实践方式，激发学生的学习兴趣和热情，为后续的课程实践打下良好的基础。也为学生们勾勒出一幅清晰的学习蓝图。
引出了平面广告设计的重要性和魅力，激发了学生们的学习兴趣和热情。
二、课中实践互动：多元环节，寓教于乐，思政融其中
在课程的核心教学环节，马晓丽老师展现出了其深厚的专业素养和教学智慧。她精心挑选了一系列经典广告案例，通过多媒体手段生动展现，引导学生们深入剖析广告的视觉元素、文案策略、目标受众及传达的核心信息。她不仅详细阐述了每个案例的背景、设计思路和市场反响，还巧妙地引导学生们发表自己的见解，鼓励他们进行热烈的小组讨论。在老师的引导下，学生们逐渐学会了如何从不同角度审视广告作品，他们的思维火花在课堂中不断碰撞，激发了无尽的创意。
在“创意接龙”环节尤为独特。马晓丽老师通过一张张经典的广告案例，巧妙地给出一个广告主题，学生们像传递接力棒一样，依次提出自己的创意点，共同编织出一个完整的广告概念。这种接力式的创意激发方式，不仅锻炼了学生们的快速思考能力和即兴创意能力，还促进了他们之间的相互启发和协作，共同探索广告设计的无限可能。通过这些互动进行爱国主义教育：引导学生围绕国家重大事件、民族文化传承等主题进行创意接龙，并以李子柒的装扮“春晚非遗“激发学生的爱国情感和民族自豪感。
“角色扮演”环节也是本课程的一大亮点。在这个环节中，老师让学生们亲身体验不同角色在广告设计中的立场和需求，如广告客户、设计师、消费者等。通过模拟真实的广告方案讨论和谈判过程，学生们深刻理解了团队协作和沟通的重要性，为他们的未来职业生涯奠定了坚实的基础。这种身临其境的学习方式，极大地增强了学生们的实践能力和职业素养。并且引导学生关注社会热点问题，如环保、公益等，设计具有社会责任感的广告方案，培养学生的社会责任感和使命感。
“广告知识问答”环节则以其趣味性和挑战性吸引了学生们的积极参与。老师提出了一系列既有趣又富有挑战性的广告知识问题，让学生们争相抢答。这种问答形式不仅检验了学生们的学习成果，还增加了课堂的互动性和趣味性，比如设置与广告法律法规相关的问题，如《广告法》中的禁止性规定等，增强学生的法律意识和合规意识。通过提问关于中国广告历史、广告中的中华文化与价值观传承等问题，引导学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
另外，“小组竞赛”环节也是本课程的又一亮点。老师让学生们自由组队，让他们选择各自的广告主题进行设计比赛。老师明确提出了设计要求和评分标准，鼓励学生们在限定时间内充分发挥自己的创意和才能，最后通过个人，同学，教师进行评选。这种竞赛形式极大地激发了学生们的竞争意识和实践操作能力，让他们在实践中不断提升自己的广告设计水平。在小组竞赛中强调团队协作和沟通的重要性，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
这种形式也鼓励学生大胆创新，将所学知识和技能应用于实际广告设计中，培养学生的实践能力和创新精神。同时，通过设计具有创新性和实用性的广告方案，引导学生认识到创新对于推动行业发展的重要性。
三、课后总结：展示成果，提炼升华
除了丰富的互动环节外，马晓丽老师对实践操作的重视。通过小组竞赛以及课堂练习，体验从创意到成品的整个过程。这种理论与实践相结合的教学方式，让学生们更深入地理解了广告设计的魅力和挑战，也提升了他们的实践操作能力和创新思维。
另外，本课程通过课赛融通，老师鼓励学生们利用课余时间参加广告设计比赛或实习项目，通过这些真实的比赛，积累实践经验，为自己的未来职业生涯做好充分准备。
马晓丽老师以其独特的教学风格、丰富的互动环节、重视实践操作的教学理念以及对学生们创意潜能的激发，为培养更多优秀的广告设计人才奠定了坚实的基础，并通过多样化的互动环节激发学生的学习兴趣和创造力，使课堂充满了活力和创新氛围。
推荐人：校级督导柳金发
