“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百九十八
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《AIGC数字绘画》是通过生成对抗网络（GAN）和扩散模型（Diffusion Model）的原理，掌握其将真实图像与随机噪点相互转换以生成新图像过程的一门课程。目标是让学生掌握“图生图”基础参数，包括提示词面板、上传图片面板、图像缩放模式、重绘幅度及模型切换等，能够熟练运用这些参数进行图像创作，提升学生的实践动手能力和创新思维。教师通过实战案例教学，引导学生重点掌握局部重绘、涂鸦重绘和上传重绘蒙版的操作方法及应用场景，如在局部重绘中如何精准选择区域和调整参数以实现自然的效果，在涂鸦重绘中如何利用蒙版和颜色选择进行创意添加，在上传重绘蒙版中如何通过蒙版图像控制图像编辑区域等专业技能。
艺术设计学院祁江源老师在《AIGC数字绘画》课程教学中，通过递进式教学做一体，如局部重绘、涂鸦重绘、上传重绘蒙版等，使学生掌握图生图的多种应用技巧，能够灵活运用这些技巧进行创意图像编辑，包括更改表情、添加道具、修复手部姿势、更改背景、去除杂物等操作。祁江源老师的“图生图”这堂课特点如下：
1.创设情境，激发学生：以生动有趣的创意图像和视频展示引入课程，加深学生的情感体验，激发学生对图生图技术的兴趣和探索欲望。从理论层面深入讲解图生图的生成逻辑，结合直观的比喻和实例，帮助学生理解抽象概念。同时，详细介绍图生图的基础参数，并通过实际操作演示，让学生熟悉参数的调整和对图像效果的影响。
2.模块实战:分模块进行实战案例，引导学生递进式掌握局部重绘、涂鸦重绘和上传重绘蒙版等技巧，鼓励学生在实践中创新和尝试。
组织学生进行课堂练习和小组讨论，分享经验和技巧，促进学生之间的相互学习和共同进步。通过这种方式，调动学生的课堂参与度和学习积极性，营造良好的自主学习环境。学生乐于学，教师乐于教，实现了教学相长，较好地平衡了基本素养与创新潜力的培养。
3.多元教学：运用图片、动画等多媒体资源，展示图生图的效果、过程和应用案例，增强教学的直观性和趣味性。教师在课堂上实时进行软件操作示范，详细讲解每个步骤和参数设置，让学生能够清晰地看到操作流程。安排充足的课堂时间让学生进行实际操作练习，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，确保学生能够熟练掌握技巧。通过采用多种形式的教学活动，学生在接受学习和发现学习之间保持了平衡.
4.转换师生角色：课堂上不再只是教师单方面讲解，学生被动听讲。而是把学习的自主权交还给学生，开展以学生为主体的教学活动。给学生自我探索、自我发现、自我总结的空间，让他们主动解决问题，增加学习过程中获得成功的喜悦。通过这种方式，培养学生的创造性、主动性和积极性，加深对知识的理解和把握，营造融洽的课堂氛围，提高课堂效率。
5.课堂氛围融恰:在教学中注重了语言的积累、感悟以及应用，充分利用肢体活动语言，使学生具有更直观性的理解。让学生动手演示简单的操作，提升实践能力，不止做到会学，更要会用，学生参与课堂的程度比较深。加强师生互动，给予了他们积极的正面的评价，帮助同学树立学习信心，改善了课堂效果。
推荐人：校级督导柳金发
