我眼中的优质课堂”推荐系列之二百六十四
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
一、课程介绍
《生物药物》是高职药学专业的核心课程，由医药护理学院的邹笑笑老师担任主讲。该课程旨在使学生掌握各类生物药物的来源、制备、质控及临床应用。其中，“疫苗”章节不仅是现代生物制药技术的集大成者，更是关乎国家公共卫生安全与人民生命健康的战略领域。
该课程的学习背景为，学生已具备初步的生化与药理学基础，但对生物技术药物的宏观认知和微观制备仍感抽象。因此，本章教学定位为：以技术应用为主线，以社会责任为内核。教学内容在涵盖传统减毒/灭活疫苗、亚单位疫苗的基础上，重点聚焦于代表前沿方向的癌症治疗性疫苗和作为全球公共卫生实践典范的新冠疫苗，同时深入解析基因工程重组蛋白疫苗等核心技术。通过将疫苗的“发展历程”、“当下实践”与“未来趋势”串联,将疫苗的“科学性”与“社会性”紧密结合，引导学生理解：未来作为药学工作者，自己不仅是药品的生产与质检者，更是人民健康防线的守护者，进而为后续融入思政教育、凸显职教特色奠定了坚实的课程基础。
二、教学设计
为达成教学目标，邹老师设计了“课前引导——课中探究——课后拓展”的三段式教学模式，全程贯穿“学生中心、能力本位、思政内化”的理念。
（一）案例导入，激发共鸣：利用在线教学平台，播放一段关于我国计划免疫成就与全球新冠疫苗研发竞赛的混合短片，并设问“从消灭天花的‘过去之功’到抗击新冠的‘当下之役’，再到攻克癌症的‘未来之盼’，疫苗技术如何演进？作为一名未来的药学人，你如何看待这份使命？”引导学生从宏大的公共卫生视角审视疫苗的价值。
（二）理论精讲与前沿解析：在系统讲解疫苗分类与共性关键技术的基础上，邹老师充分发挥专业优势，设立两个“前沿专题”。
专题一：新冠疫苗——公共卫生物药技术的集中展现。对比分析灭活疫苗、腺病毒载体疫苗和mRNA疫苗的技术路径、优劣与生产工艺挑战。在此，自然融入思政元素：重点讲述我国科研人员与企业在短时间内研发出多种技术路线疫苗所展现出的“中国速度”与“科技自立自强”精神，以及疫苗作为全球公共产品的“人类卫生健康共同体”理念。
专题二：癌症疫苗——个体化精准医疗的尖端探索。深入浅出地讲解基于肿瘤新抗原的个性化癌症疫苗与传统预防性疫苗的根本区别，阐述其如何调动患者自身免疫系统精准攻击肿瘤细胞，并介绍其个体化定制生产流程所带来的质量控制新挑战。此专题旨在点燃学生对生物制药最前沿领域的兴趣，明确未来职业可能的发展方向。
（三）角色扮演与质量辩论：以一名高职毕业的优秀学长在新冠疫苗生产企业担任QC（质量控制）岗位，成功检出某批次产品微小瑕疵的真实案例开场，抓住学生注意力，并点明：“工匠精神”就体现在每一个严谨的操作和每一份对质量永不妥协的坚守中。这既是职教特色的体现，也是思政元素的巧妙切入。此环节旨在训练学生的综合思辨能力、沟通协作能力，并深刻理解药品“安全、有效、质量可控”的生命线原则，强化其未来的岗位责任意识。
三、 教学亮点
本章教学的创新之处在于实现了三个“超越”：
第一，超越教材，构建了“过去——现在——未来”的知识链条。通过将新冠疫苗（当下实践）和癌症疫苗（未来趋势）纳入教学核心，不仅更新了知识体系，更引导学生动态地看待技术演进和行业发展，极大地拓展了他们的专业视野，体现了博士教师的前沿洞察力。
第二，超越知识，实现了价值引领的深层融合。思政教育贯穿始终且生动具体。从新冠疫苗看“制度自信”与“人类命运共同体”，从癌症疫苗看“科学探索精神”与“个体化医疗的人文关怀”，从质控案例看“工匠精神”。所有这些都源于课程内容本身，激发了学生内在的情感认同与职业使命感。
第三，超越课堂，提升了学生的核心职业能力。通过模拟真实工作场景，锻炼了学生的批判性思维、沟通与协作能力；逼真地模拟了药学工作者可能承担的公众教育职责，有效提升了学生的综合职业素养，凸显了职业教育“知行合一”的本质。
督导评语：本节课教学内容设计既科学严谨又前沿新颖，成功构建了从经典到前沿的疫苗知识体系，体现了教师深厚的学术积淀与敏锐的时代洞察力。教学实施过程中，教师能精准把握学生的学习特点和职业发展需求，巧妙运用多种策略，将高深的生物技术原理转化为学生乐于探究、易于理解的教学活动，有效激发了学习内驱力。课程思政元素的融入是其一大亮点，做到了“如盐在水”、自然生动。无论是从新冠疫苗中提炼出的家国情怀与全球视野，还是从癌症疫苗中引导出的科学精神，亦或是从质控案例中强化的工匠精神，都实现了价值塑造与知识传授、能力培养的有机统一。
整体教学设计逻辑清晰，环节紧凑，学生参与度高，互动充分，展现了教师卓越的课堂驾驭能力。这是一堂不可多得的深度融合了前沿性、思想性与职业性的优秀专业课程，具有良好的示范价值和推广意义。
推荐人：校级督导李有林
