“我眼中的优质课堂”推荐系列之三十七
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
绘本是一种以图画为主要表现内容和形式的读物，其巧妙的构图、生动的造型、优美的色彩，丰富有趣的内容，对幼儿具有极大的吸引力。绘本给了幼儿早期阅读一个轻松的起点，被国际公认“是最适合幼儿阅读的图书”。因此，学习制作适合于幼儿的绘本，并利用绘本引导幼儿早期阅读，是幼儿教师一项重要的专业技能。
如何制作适合幼儿、吸引幼儿的精美有趣绘本？文化教育学院学前教育专业吴薇老师带领着学生开启了绘本制作之旅，让学生体会到了绘本制作的快乐与成就，也给专业技能教学课程带来了一些思考。
一、理实结合，精讲多练
虽然手工课属于学前教育专业技能课程，但吴老师并没有仅限于学生操作层面问题的解决，而是结合绘本教育相关理论，较好地处理好了讲和练二者之间的关系：讲练结合，先讲后练，精讲多练，练后评讲，既巩固了学生专业理论基础，也锻炼了学生的专业技能，让学生既知其然，也知其所以然。
二、案例丰富，不拘一格
吴老师立足于当前丰富多彩的绘本市场，给学生展示了各种不同特色的绘本案例，如项链书、不织布书、卷轴书、折叠书、心形书、蒙古包书、毛毛虫书等等，为学生打开一扇扇特色绘本之窗，拓宽了学生的绘本视野，创新了学生的创作思路，丰富了学生的创作源泉。
吴老师课堂展示案例
三、专业融合，学以致用
在本次课教学过程中，吴老师主动打破学科壁垒，以绘本为载体，引导学生联系所学幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学等专业理论知识，分析了解绘本，思考如何为幼儿制作适宜的绘本，如何在绘本制作中融入科学的教育理念，如何让幼儿能爱上绘本爱上阅读……于是，相关专业学科知识在绘本制作活动中融合在一起，所学专业知识有了用武之地，学生们手下的绘本作品也就自然带上了童心，融入了童趣……
学生制作的绘本作品
推荐人：校级督导金晓梅
