“我眼中的优质课堂”推荐系列之四十一
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是党中央对高校思想政治课提出的要求。思政课最忌讳的是空洞的说教，习近平总书记强调，“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”， “要心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”为了增强思政课教学的针对性、实效性，熊波老师做了积极有益的尝试，让思政课贴近实际、贴近生活、贴近学生，引导学生关注国家和民族的发展，不断增强“四个自信”。
该课程的特色与亮点如下：
1、走进学生，了解学生，根据学生专业及思想和认知特点，组织实施教学。
加强思政课教学针对性，实施精准教学，必须以了解学生为前提。为了能够精准地把握00后高职学生的学情，熊波老师不仅充分利用网络信息平台，加强师生交流互动，而且走入学生中间，与学生交朋友，赢得学生信任，根据掌握学生学业背景、思想和认知特点，针对性组织实施教学。在讲述近代百年中华民族遭受前所未有的劫难过程中，结合当前美国对中国华为、中兴等高科技企业的无理打压，阐释“落后就要挨打”的经验教训，激发数据信息学院同学学习专业知识的热情。
2、坚持问题导向，聚焦重点问题，有的放矢，回应学生关切。
思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判，教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，辨明大是大非、真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。针对西方国家宣扬的“殖民侵略有功论”，熊波老师组织学生就“鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明”等问题进行讨论，让不同观点相互碰撞，发现认识误区，给予正确引导。通过组织课堂专题讨论，激发了学生的学习热情，锻炼了学生分析问题、解决问题的实际能力。
3、联系教学内容，将地方红色文化资源有机融入课堂教学，传承红色基因。
中国共产党百年波澜壮阔的奋斗历程孕育了丰富的红色资源，是我们认知党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史不可或缺的历史素材，对丰富与激活当下思政课教学具有重要意义。用好用活红色资源，是持续推进新时代思政课改革创新、讲好思政课的重要课题和任务。
武汉，一座英雄的城市，这里打响了辛亥革命第一枪，走出了三位中共一大代表，中共五大在这里召开，毛泽东同志在这里主办中央农民运动讲习所……这些红色资源不仅是鲜活的历史，也是思政学习教育最生动的教材。熊波老师在讲述“新民主主义革命理论”时，注意寻找湖北武汉地方红色文化资源与思政教学内容的契合点，将地方红色文化资源有机融入课堂教学，引导学生关注和认识身边红色文化，追忆红色历史，感悟红色情怀，传承红色基因。同时，期望学生们能够更加关注大武汉的建设和发展。
推荐人：校级督导张荣
