“我眼中的优质课堂”推荐系列之四十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
听了黄竹青老师执教《创新创业基础》的“感知创业”一节课，她在课堂上始终把学生置于课堂教学的主体地位，学生积极参与整个教学过程，教师的引领、指导、激励作用得心应手，娴熟的教学技艺运用自如，语言流畅富有激情，师生双方互动频繁，课堂节奏调控到位，课堂信息容量大。这节课学生收获不仅是“感知创业”，更多的是激发创业的兴趣、创业的自信、创业的冲动。
激发兴趣---课堂活动让学生主动参与。在“案例导入”环节，黄老师介绍清华大学计算机专业博士生杜彬与中国传媒大学本科生动画学院游戏设计专业学生黄凯、李由共同创办桌游《三国杀》的过程。在老师娓娓动听的故事里，同学们听出了门道，悟出了真谛：三个爱玩游戏的大学生，不是被动的去玩游戏，也不是照搬、移植外国的游戏，而是通过“中国式改良”，把游戏玩成了一个公司，玩成了一个事业，玩出了“极致”，玩出了影响几亿人中国人自己的桌游。他们不是“心血来潮”，也不是“灵光一现”，而是具有扎实的知识储备，雄厚的理论基础。公司创立之初，从2008年1月的3个人5万元，用了不到两年时间发展到近百人、数百万元，至今已是全国无人不晓、没人不玩的游戏。从而理解“什么是创业”、“创业与职业生涯的关系”、“创业与就业的区别”。
激活思维---探讨问题让学生积极思考。在“案例研讨”环节，黄老师以大学生王磊创业失败的案例，和同学们一起分析、讨论、思考。让学生体验创业有成功、喜悦和荣耀的一面，也有创业的艰辛、挫折和泪水。学生带着问题思考小组讨论：“王磊创业失败的原因是什么？是选择合作伙伴有问题，还是他自己不善于市场营销？”、“创业的成功要素有哪些？”、“如果你是技术人才，有知识，有能力，是否创业一定成功？”从而激活学生的思维，打开学生的“灵巧”。
课堂思考再递进一个层次，掀起又一轮思维高潮。以“给朋友送一束花”引发思考：如何送出浪漫情趣？怎样送出翻倍价值、超倍价值？怎样送出别出心裁、别具一格？
激励创新----创新意识让学生在思维碰撞中萌发。在“案例评析”环节，以学习小组为单位，围绕老师提出的问题：怎样把一个苹果卖出更好的价钱？一个个同学都开动脑筋，进行头脑风暴、思维碰撞；一个个小组争先恐后，上台汇报讨论结果，竞争激烈、高潮迭起；一个个“创意苹果”跃然而出，同学们的思维高潮攀上了巅峰。
平安苹果：苹果成熟之前，在苹果上面套上“吉祥平安”“万事顺意”等字袋，销售“平安果”比普通苹果高出20--50%左右。
定制苹果：特别创意定制，如“奥运苹果”、“生日苹果”、“寿诞苹果”等，在顾客特定时间供应，销售价格比普通苹果高出一倍以上。
沙拉拼盘：把苹果做成沙拉拼盘，在酒吧、舞厅、KTV等场所供应客人，比直接销售苹果高出2--5倍左右。
抗癌苹果：从种植伊始，就在土壤、肥料、阳光、养护、培育上植入抗癌元素，价格比普通苹果高出十倍以上。
公益苹果：把苹果做成公益礼品，奉献给“航天员”、“戍边卫士”、“抗疫英雄”等，其价值不可用金钱来衡量。
推荐人：校级督导廖祥泉
