“我眼中的优质课堂”推荐系列之四十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
熊燕红老师在《幸福从体验开始》这节课中，充分发挥学生的主体作用，激发学生参与课堂活动，让学生在课堂上“活”起来、“动”起来，真正做学习的主人。其中一个精彩片段值得推介，也值得我们相关课程的老师去思考、去探索、去尝试。
熊老师在讲述“情绪”、“情绪理解力”和“非暴力沟通”后，带领学生进入“幸福训练营”。
案例：大熊和小华是一对情侣，某一天，大熊约小华看电影。小华按时到达电影院，大熊因路途遇见一个很久没有见面的高中同学，在一起多聊了一会儿，迟到30分钟。小华等候的十分焦急，担心大熊出了什么事。大熊急匆匆的跑到后，十分抱歉。小华没有问明情况，转身即走。大熊追上去向小华道歉，但小华不愿理睬大熊，决然恼怒离去。
练习：学生中志愿上台两人，根据上述情节表演两个当事人，如何“非暴力沟通”。要求自编台词，即兴表演。
邀约：班上一个男同学主动上台，邀请一个女生共同表演。表演前，两人经过交流、协商、沟通，准备2分钟，面向全班同学即兴表演。
表演场景：
大熊：（主动向女生小华道歉，说明来迟的原因）对不起，我不应该来迟，我们一起去咖啡厅喝一杯咖啡，请你看下一场电影。可以吗？
小华：（第一步，表达她所观察到的、听到的、想到的----）我看到你的诚心，跑得气喘吁吁，也接受你的道歉。
小华：（第二步，表达她的感受）我等候你半小时，你能理解我等你焦急的心情吗？
大熊：（再一次诚恳道歉，主动拉起小华的手，诚挚邀请去咖啡厅）请你原谅我！我没有尊重你的时间，更没有考虑你的感受。我今后一定注意。
小华：（第三步，表达她的需要）我需要你的尊重，更需要你的呵护。
小华：（第四步，表达她的请求）我请求你不要有下一次，不要找任何借口，也不要有任何理由。
大熊：（再一次诚恳道歉，亲热拥抱小华，走向咖啡厅）请你从内心原谅我，我向你郑重保证，不会再有下一次，永远不会。
在课堂教学活动中，老师不是旁观者，也不是说教者，更不是高高在上、指手划脚。而是一个导演，也是一个演员；是一个编剧，也是一个场务。当某个学生慌场时，老师及时编一段台词；当某个学生冷场时，老师客串一下演员；当学生情绪激动时，老师及时提醒；当学生愤恼时，老师主动劝说。整个表演过程，老师和表演者融为一体，全班同学身临其境，兴趣盎然，没有一个玩手机，没有一个睡觉。学生在愉悦、有趣、体验活动中，领悟“非暴力沟通”的意义、方法、步骤和作用。
推荐人：校级督导廖祥泉
