“我眼中的优质课堂”推荐系列之六十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
刘海超老师的《创业模拟》实训课，以“创业沙龙”为形式，小组同学争先恐后，畅所欲言，活泼开放；以“头脑风暴”为载体，人人参与，个个显能，发现每一个同学思维的闪光点；以“展示成果”为宗旨，培育“金点子”，挖掘“金矿石”。一节课有滋有味，有情有趣，有创意有点子，有收获有成果。刘老师在教学设计中非常注重学生的主动参与和实战演练。下面以课堂学生记录为实，以课堂图片为证。
一、创业沙龙活动，可以打开思维的闸门，放飞想象的翅膀。
同学们上课5-7人围成一组，小组每个同学自由发言，一人用便利贴记录。老师提出问题一：如何优化公共厕所使用效率（时间3分钟）？问题二：你最想做的项目是什么？经营的范围有哪些（时间8--10分钟）？
刘海超老师课堂教学中
一组是餐饮项目--减肥餐；二组是称心如意家政服务公司；三组是房屋建筑、安装、装饰、中介服务；四组是私人医疗护理公司；五组是宠物护理。
刘老师引入问题时联系生活实际，有滋有味，学生兴趣浓厚；在讲述方法时好懂易学，学生能够举一反三；在培养学生创新思维时，层层递进，解困受益；在教学中尊重学生的感受，鼓励学生的自信，让学生学有所得，学有所获，学有所乐。
刘海超老师课堂教学中
二、头脑风暴，打破思维局限，发散思维、聚合思维。
刘老师鼓励学生：设想不是要求你提出的“点子”一定是正确的、全面的，而是创造出更多的可行性。为了唤醒学生参与课堂的主动性，调动学生的潜能，设计了“打破思维定式，燃动思维课堂”的教学方式。教与学的气氛十分轻松，这得益于教师的悉心引导，也体现了教师有较强的实践教学组织能力。在课堂上，教师有三个不同的角色——教导者、引导者和指导者交替呈现，对重要的创新点也抓得很准，这使得学生都感觉到从教师的授课中收获很大。
课堂实况
课堂实况
三、展示成果，想要有好的点子，就要有多的点子。
刘老师抛出问题：
1.双十一如何打造理性消费？说出你的消费计划。
2.以“茶”文化为例，你是如何做项目？如何挣钱盈利？
课堂展示现场
同学们以问题为核心，快速构思30个圈（15分钟），在规定时间完成。各小组安排两个同学上台展示说明，老师针对性一一点评。刘老师以学生为中心的教学理念和以重内容多形式为主的两项基本点的教学方法改革，真正实现了拉近与学生的情感距离，激发学生的学习热情，树立学生终身学习理念，助力学生职业成长的目的，教学目标达成度较高，学生满意度较高，教学效果颇佳。
推荐人：校级督导廖祥泉
