5月25日下午，长江职业学院第三期督导培训会在武汉新城校区行政楼806会议室召开，校级督导张荣受邀以“课程思政政策解读及建设路径”为题在会上作专题培训报告，学校各教学院部教学副院长、教研室主任、马克思主义学院全体专职教师、质量管理与教学督导处相关人员参加会议。会议由质量管理与教学督导处处长齐求兵主持。
培训会现场
会上，齐求兵处长首先介绍了本次培训活动的意义，他指出课程思政对于实现知识教育与价值教育的统一、教书与育人的统一有着重要的支撑作用。在新时代大思政教育格局下，每一位教师都应承担起思政教育担子，每一门课程都应该发挥思政育人的作用，这次培训的目的是要进一步在思想上统一共识，行动上形成合力。一是帮助教师队伍进一步深入理解课程思政理念，厘清课程思政建设的内涵，提高我校课程思政教学改革和建设水平。二是指导教师开拓课程思政与课程内容的融合思路，发挥好每门课程的育人作用，落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的要求。三是引导教师以此次培训为契机，提高课程思政改革意识和驾驭能力，勇于探索，勇于实践，着力打造长职特色课程思政教育教学体系，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，提高全校人才培养质量。
接着，张荣教授围绕什么是课程思政？如何开展课程思政？从“课程思政的内涵”、“思政元素体系”、“如何融入教学设计并有效实施”、“课程思政综合案例”四个方面进行了全面介绍和阐述。她首先带领大家学习和梳理了教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》文件核心要点，再从课程思政常见的几个问题导入，介绍了课程思政的内涵，强调课程思政不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念、一种思维方式，体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。课程思政是运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
然后，张荣教授又从“家国情怀”、“人文素养”、“科学精神”、“深度学习”、“人格发展”、“实践创新”六个方面详细讲解了思政元素体系的构架和关键指标，分享课程思政建设的经验。
校级督导张荣作培训报告
最后，张荣教授通过平时督导工作中的观察和发现，结合学校课程思政教案设计比赛获奖案例，分享了各学科课程思政建设的具体做法，分析展示了如何在课程中以不同角度切入不同的思政元素，例如：电商物流学院龚慧敏老师在《营销策划》课程项目六的促销策划—优惠券单元教学中，首先明确了教学目标是通过本单元学习，学生能掌握优惠券的发放秘密，熟练运用优惠券促销的优劣势，结合企业具体情况进行经济学分析和消费者心理分析，利用优惠券的发放，为企业引流、吸新、留存。接着抛出问题让学生思考：湖北省政府为什么要发放优惠券？效果如何？然后以2022年10月19日，又一轮湖北消费券发放为例，引出二十大报告中开辟马克思主义中国化时代化新境界、“六个必须坚持”，站在经济角度解读“人民至上”。疫情背景下，湖北省政府通过发放优惠券搭台，企业唱戏，全员参与，来达到提振重点消费、激发市场活力，促进消费增长，有效扩大内需，助力实体经济发展。龚老师巧妙地将时事热点与课程内容融合，有效发挥了课程思政的育人作用。又如：马克思主义学院徐佩老师在《大学语文》课程的条据文书教学单元设计中，首先通过提问“熟人之间借钱，需要留个证据吗？”导入案例——“没写借条，债主输官司“、案例二—“八路军说话算话，70年前借条换回“巨款”，对比分析引出《论语·为政》中“人而无信，不知其可也。”的名言，教育学生在生活中要注重立“据”为证，以“凭”为信的道理。徐老师从人文素养的角度准确把握了“文以载道”“以文化人”的内涵，课程上出了“思政味”。
通过对多个案例的深入剖析，张荣教授由点及面、系统深入地介绍了国家层面对高校育人功能的要求，对培养什么人、为谁培养人、如何培养人进行了深入地分析，对为什么需要进行课程思政，如何破解思政理论课和专业课教学之间的“两张皮”现象，到具体某类课程如何将育人要求融入课堂教学以及马克思主义学院的老师在“课程思政”工作中如何发挥作用进行了详细的阐述。
与会领导和老师们纷纷表示，本次培训内容重点突出、内容丰富，通过对课程思政的路径、方法、难点、案例的学习，加深了对课程思政理念的理解，开拓了课程思政与专业课程内容的融合思路，为今后如何在教学设计中有效挖掘思政元素并自然融入课堂教学指明了方向。
此次培训是继本年度针对院部级督导开展“高等院校教学督导应如何开展听课与评课“培训、针对公共课教师教学能力提升开展的”追求做大学生喜欢的好老师”培训之后，第三次开展专项培训。质量管理与教学督导处将持续面向教学管理人员、院部教学督导、教研室主任、教师队伍及学生信息员，分阶段、按类别、分主题、有计划地举办专题培训，促进我校课堂教学质量和教学督导水平全面提升。
