“我眼中的优质课堂”推荐系列之六十八
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
时嘉和张妍妍两位老师共同讲授的《服装工艺基础》是服装与服饰设计专业的专业基础课，该课程是大一学生初次接触缝纫设备，开始系统学习机缝、手缝、熨烫等基本行业技能，教学目的是为大二的立体裁剪、上下装制版与工艺等核心课程的学习打下扎实的基本功。该课程实操性强，需要学生有较强的动手能力，思想上应具有耐心、细心、永不言败的精神。学生在课堂上观看教师实操演示后，掌握了基本针法、规范的上机操作、熨烫等基本知识点，结课作业要求学生利用旧衣改造，使其重新焕发时尚光彩。学生做出的改造作品由自己穿着展示，具有较强的成就感，抒发了年轻人张扬的个性，展示了他们飞扬的风采，同时也为后续进一步学习专业核心课程起到了良好的引领作用。两位教师的课堂特色鲜明且具有趣味性，学生积极参与课堂学习氛围热烈，解决了在课程教与学上枯燥无味的痛点，该课程特色亮点如下：
一、实操演示，逐个指导，师生之间亦师亦友
在实操演示环节，两位老师充分准备，认真示范工艺技法，仔细讲解知识点，注重经验传授，学生边看边听非常专注，生怕漏掉了哪一个环节。在这个过程中师生一边交流，一边讨论，关系融洽，学习氛围良好。
二、学以致用，活学活用，教学内容与教学目标有机融合
时嘉和张妍妍老师在课堂上引导学生针对不同的旧衣设计不同的改造方案，将收集到的大量闲置衣物进行分析，通过拆分、重构的形式进行二次创改，结合了镂空、订珠、蓝晒等有趣的服装再造手法，根据原有服装的款式特征，适当取舍，让学生能够将所学的基础工艺技能有机运用于实物的改造设计与制作中去。
图1学生改造作品展示
三、注重个性，因才施教，每个作品都独具特色
时嘉和张妍妍老师针对学生学习特长的不同，有的擅长绘画、有的擅长手工，两位教师根据每个同学所提供的旧衣材质的特点，制定了适合于每个学生不同风格的旧衣改造计划，有的偏向于手绘、有的侧重于面料搭配、有的注重与结构重组，难易程度适中，便于实施，学生作品个性鲜明，创意感十足，对专业课程的学习兴趣有极大提升，达到了良好的教学效果。
图2学生穿着自己改造的服装展示
推荐人：院级督导杨帅
