“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百〇七
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
学前教育课程在于培养学生具有良好教师职业道德、敬业精神和先进的幼儿教育理念，全面掌握学前教育专业基本理论、专业知识和专业技能。
《幼儿园班级管理》是学前教育专业核心课程。管理班级是一名幼儿教师的日常工作和主要职责，也是对幼儿教师综合素质和专业能力的考验，而班级常规管理最能体现幼儿教师的控班能力。文化教育学院金晓梅老师在教学过程中，围绕着幼儿园班级常规管理的方法策略，开展了丰富多样的课堂互动与研讨，注重幼儿教师的思政引导、技能训练、素养提升。一节课45分钟运用以下三个环节强化学生的技能提升，有效达成教学目标。
一、你跳我动----跳一跳，动起来。上课伊始，金老师带领全班同学在音乐律动节奏下动起来，前排三位同学领舞，后面同学一起高兴的唱起来、跳起来、舞起来。这一教学设计不仅活跃了课堂气氛，吸引学生上课的注意力，而且把流畅的儿歌韵律、优美的儿童舞姿、简洁的儿童动作在唱、跳、舞中尽情展现。同学们在轻松、快捷、欣赏、愉悦的情境中学习，更进一步练习了舞蹈基本功。
二、你言我语---议一议，说起来。金老师在课堂上紧密结合幼儿园班级管理实际，注重案例教学，引用了丰富多样的教学资源，如视频《小班幼儿一日常规》、儿歌《我和规则交朋友》、儿童诗《我们知道在幼儿园应该怎样做》、绘本《不良坐姿危害大》、案例《小脚印告诉我应该怎么做》……，形象生动地呈现了幼儿园班级常规管理实践，营造了轻松愉悦的学习氛围，并引导学生在看一看、说一说、议一议等多样化的互动中，认识了幼儿园班级常规的类型，理解了班级常规管理的意义、掌握了班级常规管理的方法和策略。
在这一过程中，同学们不仅掌握了班级常规管理的重点知识内容，熟悉了常规的制定、执行、评价方法，体验了常规的基本要求，而且强化了辩论、语言、普通话的运用技能。
三、你画我说---练一练，画起来。
最后一个环节，金老师要求学生“绘制幼⼉常规示意图”。两⼈⼀组，在幼⼉⼀⽇活动中任选⼀个环节或⼀个场景，以图⽂并茂的示意图式，绘制出在该环节或场景中对幼⼉的常规要求，并做简要说明。
绘画要求：1、规则要求科学合理；2、使⽤A4纸张，彩笔绘制；3、图⽂并茂，以图为主，具体形象，示意明确，通俗易懂 。
这一教学设计旨在巩固学生所学知识，并引导学生综合运用相关专业知识技能，解决幼儿园班级管理中的实际问题，提升班级管理日常实用技能。
推荐人：校级督导廖祥泉
