“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百三十七
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
花湖临空经济学院吴晶老师讲授的《数字化供应链运营》是邮政快递智能技术专业的一门平台课，旨在培养学生运用供应链管理的思想、理论与方法分析和解决企业物流系统问题，树立供应链管理的系统思想。本次课程以“供应商库存管理”为任务导向，通过实训平台模拟和供应链库存管理实战，让学生在实践中掌握核心技能。
本次教学过程依据需求、分析、实施、决策、评价、提升这一流程设计。需求方面，以某仓储企业日常入库通知作为需求来发布工作任务。分析环节，教师通过创设情境引出任务，解析任务，讲解相关知识并展示技能操作。实施时，学生体验情境，学习实操要点，运用数据分析工具和方法分析数据。决策阶段，依据技能操作和数据分析结果，对照管理标准做决策，同时学生展示作品。评价环节，教师使用打分系统评分，还有学生互评、教师点评以及企业点评。提升部分，提出延伸思考，拓展技能学习，实现项目成果转化。
一、课前准备
教师在职教云平台上传资源、发布教学任务，学生自主学习参加课前测试并完成课前任务。教师根据学习动态及测试结果数据分析，调整教学侧重点，选择合适教学资源及方法。
二、课中实施
按照需求、分析、实施、决策、评价、提升的流程设计教学过程。课中运用多种信息化手段及教学资源，融入“6S劳动教育”、“责任意识”等思政元素，解决重点、突破难点，提升学生学习兴趣，达成教学目标。
三、课后提升
学生可在职教云平台浏览课外资源，运用供应链软件巩固知识点，去实训室模拟真实情境。课后任务拓展加深学生对知识点的了解，强化学以致用能力，进一步对接岗位需求，提升学生素质能力。
本门课程的特色：
1、思政元素全融合，思维闭环助成长
这门课将思政元素深度融入课程体系。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，结合社会热点，通过多种方式构建思维闭环式学习路径，让思政元素贯穿课程。围绕教学目标，利用参与式反馈挖掘思政元素，为学习搭建桥梁，助力学生思想和知识发展。比如明确供应商管理库存在库存管理体系中的框架位置时，利用参与式反馈挖掘“责任意识”这一思政元素，为后续知识点的思考搭建起坚实的桥梁，为学生的思想发展和知识学习奠定良好的基础。
2、情境交融趣味浓，学练结合热情高
合理的情境设置是亮点。它将业务知识学习和技能训练融入情境，实现“情境交融，学练合一”。枯燥学习变成趣味仿真模拟比赛，学生主动参与，积极性高涨，教学效果显著提升。
3、教学模式创新化，线上线下相益彰
创新教学模式是特色。线上线下有机结合，理论与实践紧密相连，打破传统束缚，为学生提供广阔学习空间和丰富体验。
4、赛训结合竞争强，实操提升能力优
实操环节引入竞赛平台，为学生搭建仿真战场。赛训结合，让学生在竞争中加深知识理解，磨砺职业能力，增强竞争力。
推荐人：校级督导张荣
