三位一体，六测合一——邓瑜老师《信息处理与编排》教学设计

授课地点

授课学时

2学时

一、教学分析

教学内容

1.初识 Microsoft Word 2016；

2.编排简单文档；

教学目标

素质目标

培养学生诚实守信意识和职业道德；培养学生创新意识；提升学生信息化处理工作的意识和能力；

知识目标

了解Word的基本概念、基本功能和运行环境；

了解文档的视图、文档的模板、域的使用、文档的保护；

领会文档的编辑、创建及应用；

能力目标

能够创建、打开、输入和保存文档；能够对文档进行编辑，并打印文档；

能运用邮件合并功能实现邮件主文档的创建、数据源创建、合并域添加、邮件合并及打印等；

教学重难点

重点：

领会文档的编辑、创建及应用；

能够创建、打开、输入和保存文档；能够对文档进行编辑，并打印文档；

难点：

掌握在Word中使用边框与底纹、使用项目符号和编号和艺术字等美化文档的方法、在Word中进行邮件合并的操作；

二、教学策略

把课程上的有特色、有活力、有实效，让学生学中有练、练如实战、学有所得。探索“讲、练、测”三位一体教学模式，达到“激、真、实”教学效果。采用线上和线下混合教学模式，将教学过程从课前延伸至课中，拓展到课后；将学生课堂操作练习与等级考试实战挂钩，真题演练，严格要求；将课堂演练检测与平时作业、期末总评成绩联系，注重过程管理。

三、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体教室、理实一体化教室

2.教学资源：在线素材、音视频素材、专业资源库等

3.其他资料：学习参考书等

四、教学实施

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学方法

⑴课前

1-3天：预习

课前预习

①将理论视频、课前测试、分组任务等上传至学习通平台。

②通过学习通平台检测学生预习情况，适时调整教学计划。

①接受查看任务单，观看视频。

②完成课前测试和分组任务。

③学生在预习过程的中的问题，在班级群聊里留言讨论。

①培养学生自主学习的能力、探究精神和团队协助精神。

②预习新知，掌握学情。

⑵课前

5分钟：考勤签到

课前考勤

在学习通平台，发布考勤签到。

5分钟内完成学习通上发布的考勤签到。

①统计考勤，计入平时分。

②养成时间就是生命的急救意识。

课中

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

回顾旧知

（2min）

上次课重难点中的易错易混淆知识点

结合上次课后作业的完成情况，对重难点中的易错易混淆知识点和技能点进行提问。

学生思考并回答问题。

①巩固旧知

②承接新知

进门测

（30min）

复习实操测试题

教师发布进门测---复习实操测试题。

学生限时完成全国二级考题的实操，进行综合测评。

激发学生自主学习的主观能动性，变被动学习为主动学习

创设情境

（8min）

任务点引学

①播放任务点引学视频。

②呈现知识点、技能点，描述任务。

①观看视频，对视频中的情景进行思考与感知；通过学习通平台上进行讨论互动。

②随机提问抽查学生对引学视频中知识点和技能点的学习情况，其他同学边听边思考。

①引导学生培养敬畏生命的意识、坚定的理想信念、团队协作精神、甘于奉献精神，激发学生的学习兴趣。

②了解学生对专业术语的掌握程度，培养学生的专注力。

讲练结合1

（30min）

1.初识Microsoft Word 2016；

2.编排简单文档；

教师分步实操和详解任务点，同时按照学生做笔记的详细要求进行检查和点评。

学生在分步实操的过程中，每步做的笔记，学生思考并回答问题。

①检查记录的关键知识点；

②检查学生在技能点中的深度学习情况，逐步拓展训练学生自己将所记内容进行梳理，形成思考小结，促进学生对所学知识技能点的消化和吸收；

③检查学生对于较难的或较复杂的知识技能点的记录情况，防止对所掌握的知识技能的遗忘，起到进一步巩固所学的作用。

任务点测试1

（5min）

1.初识Microsoft Word 2016；

2.编排简单文档；

在分步讲练过程中，进行课中测，检测操作知识技能的掌握程度。把知识技能点以选择、填空、简答题以及弹幕、随机点名等形式当堂测试，按环节分步测试。

按照规定时间当堂线上提交

①在课中测环节中，可以筛选出有的虽然会操作，但对技能背后的知识原理理解不够深刻的学生，教师就此开展有的放矢的讲解和点评。

巩固提升（10min）

1.初识Microsoft Word 2016；

2.编排简单文档；

①发布案例实操分组任务。

②观察学生完成情况。

③点评讲解。

①认真完成案例实操任务。

②完成分组任务的组内评价、组间评价。

①了解学生对重难点的掌握情况。

②培养学生的团队协作精神。

③培养学生的数字思维能力。

总结

（5min）

1.初识Microsoft Word 2016；

2.编排简单文档；

总结本次课的教学内容，再次提示本次任务的主要知识点及重难点。

聆听教师对于本次课教学内容的总结，梳理所学知识。

帮助学生梳理强化学习的内容，提高学习效率。

课后

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课后巩固

能力进阶（30min）

课后作业；

拓展与衔接学习的资源

1.通过在线网络教学平台进行学生学习情况的收集与汇总；

2.通过在线网络教学平台，发布课后作业；

3.发布拓展与衔接学习的资源。

1.通过在线网络教学平台查看学习情况；

2.完成课后作业；

3.完成拓展与衔接资源的自学。

1.帮助学生检视自身学习成效；

2.进一步巩固课堂学习成果；

3.培养学生自学与迁移式学习的能力。

五、特色创新

通过优化课程教学环节，设计“讲、练、测”三位一体、“进门测、课中测、出门测、实操测、理论测、笔记测”六测合一的教学模式。

六、教学反思

（一）成功之处：

1.通过互动讨论、案例分析等方式加大学生的参与度，提升学生的主动性。

2.采取“三位一体、六测合一”教学方式，牢牢抓住学生课堂注意力，让学生被吸引在课堂上，学生学的兴奋、学的真实，练的踏实、练的紧张，收获技能、收获自信。有效激发学生学习兴趣，解析重点、突破难点、巩固学习成果，完成学习目标。

3.使用多维量化评分，实现课程的全过程评价，更准确掌握教学效果，有效进行二次动态教学调整。

（二）不足之处：

少部分学生的学习主动性、学习效率还有待提高。