问题引领合作探究，诗词铸牢信仰根基——刘晶晶老师《毛泽东思想及其历史地位》教学设计

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

授课专题

毛泽东思想及其历史地位

授课对象

电信2401班2402班

授课学时

4学时

二、教学分析

内容分析

本专题对应2023版教材导论第一章‘毛泽东思想及其历史地位’，涵盖毛泽东思想的生成背景、发展历程、核心内容、‘活的灵魂’及历史地位等五大知识体系。它对后续深入学习‘新民主主义革命理论’‘社会主义改造理论’‘社会主义建设道路初步探索的理论成果’以及‘中国特色社会主义理论体系的形成发展’等章节内容具有提纲挈领的关键作用，是引导学生科学评价毛泽东同志及其思想价值贡献，系统探索马克思主义中国化时代化理论成果的重要基础。

学情分析

知识基础

本课受众多为“05后”大学生：他们思维活跃、热衷探索、信息渠道多元、知识体系薄弱，价值可塑性极强。通过查阅小学、初中、高中思政课教材以及大一思政课教学内容，借助“问卷实测”“访谈问询”“数据分析”等调查发现：

第一，学生对毛泽东同志的个人生平及经典诗词作品等常识性知识印象深刻(如98.03%的受众知悉毛泽东同志是湖南韶山人）；

第二，学生对“毛泽东思想”的提出背景及代表论著等专业性知识了解不足;

第三，学生对“毛泽东思想的主要内容及‘活的灵魂’”等进阶性知识较为匮乏;

第四，学生对毛泽东思想的历史地位非常认可（如98.18%的受众非常认同），但是对毛泽东思想的指导意义认识不清。

认知能力

1.对“毛泽东思想”的提出背景等系列理论知识认知不足；

2.对“活的灵魂”“实事求是”等专业进阶性知识相对欠缺，需要进一步提升其内涵认知；

3.对毛泽东同志的经典著作缺乏阅读，或者学习较浅，自我阅读上趋于被动，难以和当今结合；

4.对毛泽东思想的历史地位及指导意义在认识上存在一定偏差，认为时过境迁，指导意义不大。

学习特点

该专业学生为“05 后”，是中韩合作班。学生学习积极性较强，自主意识强，表达欲望强，喜欢在讨论中构建思维体系，热衷借助新媒体手段开阔视野，信息获取量大但存在碎片化、感性化认识，难以形成理性和系统化认识，由此导致在该理论的逻辑分析、整体把握方面有所欠缺。

对于教学，学生希望有更多的教学手段增加课堂的吸引力，引导学生沉浸式学习。学生普遍认同学习“毛泽东思想”对个人成长的积极价值，对毛泽东同志的历史事迹抱有浓厚兴趣，渴望教师通过视频、故事、数据案例等鲜活素材进行教学(如“视频展播”“案例分析”“诗歌鉴赏”等选项占比均超80%)。

三、教学目标

知识目标

帮助学生了解近代中国基本国情，明确毛泽东思想形成与发展的背景条件及具体过程，掌握毛泽东思想的主要内容及“活的灵魂”，理解毛泽东思想的历史地位及深远影响。

能力目标

培养学生实事求是的逻辑思维，引领学生树立正确历史观念，强化学生运用马克思主义立场、观点、方法来分析问题并解决问题的本领。

价值目标

启迪学生立足新时代新征程，坚定马克思主义理想信念，夯实家国情怀，强化“四个自信”，奋力在中国式现代化建设中争做先锋闯将。

四、教学重难点

教学重点

1.近代的国际复杂形势及中国特殊国情是毛泽东思想生发的时代背景与历史条件;

2.中国共产党领导人民大众进行革命和建设的具体实践是毛泽东思想生发的实践基础;

3.毛泽东思想形成发展过程中的重要节点、关键事件、代表著作、经典论断;

4.毛泽东思想是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃，是党长期坚持的科学指导思想，是中国人民和中华民族的宝贵精神财富。

教学难点

1.明晰毛泽东思想“活的灵魂”的内涵意蕴及当代价值;

2.破除历史虚无主义错误观念，科学评价毛泽东同志及毛泽东思想;

3.理解毛泽东思想的与时俱进及现实启迪，并自觉在学习、生活中认真贯彻、践行。

五、教学策略

需求分析

1.学生愿意深入了解毛泽东及毛泽东思想， 由于导论部分已经介绍了毛泽东同志的主要生平事迹，学生对大历史事件了解毛泽东思想具有非常浓厚的兴趣和学习热情。

2.“学生反感生硬的填鸭式教学，希望课堂融入大案例、视频、故事、毛泽东诗词等丰富元素。

3.学生信息获取渠道多元，渴望表达自我观点看法，同时也能看到其他同学的观点看法，期待通过线上线下混合教学方式激活课堂。

4.认同学习毛泽东思想对自我成长的价值，希望所学知识贴近实际、服务学生、服务专业、提升自我。

教学方法

设计

教学方法上采取理论讲授与问题分析相结合的案例式教学法;驱动兴趣与思考的启发式教学法;激发心灵共鸣的情境式教学法;联通线上平台与线下翻转的混合式教学法。

教学手段

使用学习通教学，提高课堂效率，教师对抽象复杂理论加以讲解，实现线上线下混合式教学，使学生形成理性认识，学深悟透所学理论。

教学理念

深刻把握思想政治理论课政治性、思想性、实践性和高职院校高职性特征，遵循学生心灵上有触动，思想上有感悟，行动上有体现的教学理念，紧密结合电信专业学生特点，教学服务学生，理论指导实践。

六、教学实施

课前预习

教学活动

设计意图

经典导读

1.《抗美援朝的胜利和意义》，毛泽东（1953年9月12日）

2.《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》，习近平（2020年10月23日）

3.《在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上的讲话》，习近平，2023年12月26日。

经典文章的导读，让学生从一个更高的角度理解毛泽东思想的贡献。为课中切入事实做好教学铺垫。

导入（10分钟）

教学活动

设计意图

一、视频对比——《抗美援朝老兵再唱战歌》《两名女大学生穿越到美援朝战场》

【问】看了视频，你有什么感受？你是那个穿越的大学生吗？你了解抗美援朝吗？

二、案例：弘扬抗美援朝精神

【第一问】抗美援朝中国为什么敢出兵？

【第二问】抗美援朝中国为什么能出兵？

【第三问】抗美援朝中国为什么能胜利？

通过视频对比设计，让学生从抗美援朝老兵和穿越大学生的对比中去感受自身对这段历史的了解，找到自身的差距，激发学习的自觉能动性。

通过连续三问的设计，激发学生的思考，在“气多钢少”的条件下，我们为什么“敢战”、“能战方”还“能胜”？吸引学生探究。

教学活动

设计意图

【思考】

秦基伟是上甘岭战役中国军队的主将，将军留有一部回忆录，其中有专门章节总结上甘岭战役。他写道：上甘岭战役是一场特殊的战役，它既是敌我双方军力的较量，又是两种世界观、两种价值观、两种思想体系的较量。

他指出：上甘岭战役的胜利是毛泽东主席英明的战略指导思想的胜利，是志司、兵团贯彻“持久作战，积极防御”方针的胜利。

有人说：抗美援朝的胜利是毛泽东思想的胜利，元芳！你怎么看？

请同学们将自己的思考发到学习通上。

通过对“为什么”的思考，激发学生的探究欲望和学习欲望，使接下来的学习环节成为学生自主学习和探索的过程。这旨在调动学生思考的兴趣，启发他们进行严肃的思考，承上启下，架起事实与理论之间的桥梁。

（一）一桥飞架南北，天堑变通途——毛泽东思想的科学内涵（45分钟）

教学活动

设计意图

1.什么是毛泽东思想的科学内涵？

（1）来源：历史决议和中国共产党党章的概述；

【来源】1981年，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和1982年党的十二大通过的党章对毛泽东思想的科学内涵作出了概括，2017年党的十九大通过的新党章作出了新概括。

（2）内涵

第一，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展——主要回答毛泽东思想与马克思列宁主义的关系；

第二，毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结——主要阐述毛泽东思想与中国革命和建设实践的关系；

【说一说】那失败的教训呢？马克思主义中国化时代化的理论成果是否只看成功经验，不看失败教训？

【议一议】我们在自己一生的成长中，除了总结成功的经验，需不需要总结失败的教训？你有木有这样的例子分享。

第三，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶——主要阐释毛泽东思想的主要创立者毛泽东同志与中国共产党的关系。（毛泽东思想=毛泽东的思想？）

例如，抗美援朝期间，周恩来说：“中朝是唇齿之邦，唇亡则齿寒。从朝鲜在东方的地位和前途的发展来说，我们不能不援助；从唇齿相依的关系来说，我们也不能不援助。这是敌人把火烧到了我们的大门口，并非我们惹火烧身。我们如坐视不救，敌人必然继续前进，咄咄逼人，直到鸭绿江边，然后再做第二步文章。所以，我们要理，我们要管。只有管，才能使敌我力量的对比发生变化，让它知难而退，然后可以解决问题。”

2.如何把握毛泽东思想活的灵魂？

（1）内容

【来源】1981年党的十一届六中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》（以下全书简称《历史决议》）指出：贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂，它们有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。

2021年党的第三个历史决议指出：毛泽东思想的活的灵魂是贯穿于各个组成部分的立场、观点、方法，体现为实事求是、群众路线、独立自主三个基本方面，为党和人民事业发展提供了科学指引。

（2）内涵

①实事求是

第一，实事求是的内涵；

1930年毛泽东《反对本本主义》中提出的“没有调查就没有发言权”的著名论断，标志着实事求是思想形成。

1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中国作了回答：毛泽东指出：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。

实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际，坚持在实践中检验真理和发展真理。实事求是是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是党的基本思想方法、工作方法和领导方法。实事求是既是党的思想路线的核心，也是马克思主义中国化理论成果的精髓。

一切从实际出发，指从客观存在着的事物及其规律出发，尊重和承认客观事实，按照客观世界的本来面目去认识和改造世界。

第二，毛泽东时期的历史实践

【案例】抗美援朝期间，毛泽东指出：“我们应当从稳当的基点出发，不做办不到的事；在稳当可靠的基础上争取一切可能的胜利。”同时他告诫全军，“必须深刻地估计到各种可能遇到和必然会遇到的困难和情况，并准备用高度的热情、勇气、细心和刻苦耐劳的精神去克服这些困难。”

理论联系实际,要求我们既重视用理论指导实践,又重视实践对理论的基础作用。抗美援朝战争，它有两个基本的实际，一是“钢”，一是“气”。一个是“钢多气少”，一个是“气多钢少”，怎么办？所以毛主席说：你打你的，我打我的。你打你的原子弹，我扔我的手榴弹。

第三，新时代如何坚持实事求是；

【案例】湖北武汉——大雨滂沱，积水没过脚面，卷起裤腿，打着雨伞，向新港工作人员了解物流情况；青藏高原——穿峡谷、过隧道、跨大桥，登上火车实地察看拉林铁路沿线建设情况，更放眼广袤西部边疆铁路网建设；山东东营——在黄河入海口码头，凭栏远眺，“今天来到这里，黄河上中下游就都走到了，我心里也踏实了。”…………顶风雪、踏泥泞、听真话、察真情，党的十八大以来，总书记一次次深入基层调研，一路调研、一路思考、一路指引，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。

第三，理论应用：请同学们用今天的例子举例说明，学习通展示。

②群众路线

第一，群众路线的内涵；

1943年，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》指出：在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。

1.坚持群众路线，就是坚持人民是推动历史发展的根本力量。同学们看，正是依靠广大人民群众，我们党战胜了前进道路上的一道道沟坎。毛主席说：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

2.坚持群众路线，就是坚持全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务，是我们党一切行动的根本出发点和落脚点，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。

3.坚持群众路线，就是保持党同人民群众的血肉联系。脱离群众的危险,这是马克思主义执政党的最大威胁。党的全部的理论和实践只有顺民意、谋民利得民心，我们党才能永远立于不败之地。

第二，毛泽东时期的历史实践；

【案例】抗美援朝，中华大地上自主自发的掀起一场规模空前的群众运动：炒面。总理也在百忙中亲自炒面。另一例子是朝鲜老百姓送别志愿军，场面感人。

第三，新时代如何坚持群众路线；

第四，理论应用：结合专业举例说明，学习通展示。

③独立自主

第一，独立自主的内涵；

独立自主就是坚持独立思考，走自己的路，坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权，既依靠自己的力量，也积极争取外援。这是中华民族的优良传统，是立党立国的重要原则，也是我们在革命和建设过程中总结出来的重要结论。坚持独立自主，就要坚持中国的事情必须由中国人民自己处理，坚持民族自尊心和自信心，坚定不移走自己的路。

第二，毛泽东时期的历史实践

【视频】遵义会议。

遵义会议表明，作为一个严肃的、对人民负责任的马克思主义政党，中国共产党是敢于正视自己的错误，并注意从自己所犯的错误中学习并汲取教训的。遵义会议是中国共产党独立自主解决自己的问题的一个伟大开始，从此，独立自主成为中国共产党的灵魂。

第三，新时代如何坚持独立自主；

第三，理论应用： 结合专业举例说明，学习通展示。。

本设计积极呼应“思考”部分，抗美援朝胜利引发学生探究：毛泽东思想的科学内涵和精髓是什么呢？

所以本部分设计在于先入为主亮明毛泽东思想的“精髓”，解决学生在学习抗美援朝时产生的困惑，从而为后面的学习打下基础。

同时教学过程中通过“活的灵魂”和当今时代的融合，为后面的“毛泽东思想的历史地位和指导思想”的教学打下基础。

（二）人间正道是沧桑——毛泽东思想的形成和发展（35分钟）

教学活动

设计意图

【视频导入】：《梦中的回忆》

我们的文化源远流长，但有的已经永远成为了梦中的回忆。比如，圆明园。但今天，中华民族伟大复兴指日可待。中华民族伟大复兴离不开毛泽东思想的指导。

一、毛泽东思想形成发展的社会历史条件

1.历史条件

近代中国社会的特殊国情和中国革命的特殊性。1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。毛泽东思想正是在对国情深刻认识的基础上，为了争得民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福而形成的。

2. 时代背景

19世纪末20世纪初，世界进入帝国主义与无产阶级革命时代。十月革命的胜利开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代，使中国反帝反封建的民主革命从旧的世界资产阶级民主革命的一部分转变为新的世界无产阶级社会主义革命的一部分。

3.理论来源

理论基础：马克思列宁主义。“马克思主义不仅深刻改变了世界，也深刻改变了中国......十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向、提供了全新选择。”

4.实践基础

中国共产党领导人民革命的伟大实践。1921年起，中国共产党领导人民进行革命和建设的成功实践是毛泽东思想形成和发展的实践基础。

二、毛泽东思想形成发展的过程

2021年，党的第三个历史决议指出：在革命斗争中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想，为夺取新民主主义革命胜利指明了正确方向。

1. 毛泽东思想的萌芽——时间、代表作、经典导读

第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思主义为指导，通过调查研究，深刻论证了中国社会各阶级在革命中的地位和作用。从1921年党的成立到1927年第一次大革命失败，这个时期被毛泽东称之为“党的幼年时期”，是毛泽东思想的萌芽阶段。

2. 毛泽东思想的基本形成——时间、代表作、经典导读

土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人成功地开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路。从1927年党的八七会议到1937年遵义会议，强调马克思主义必须同中国实际相结合，这个时期是毛泽东思想的初步形成阶段。

《星星之火，可以燎原》阐述了中国共产党领导的红军和小块红色区域存在发展的可能性，初步提出了农村包围城市、武装夺取政权的基本思想。《反对本本主义》，教条主义亦称“本本主义”，是把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化错误倾向的重要表现之一。在中国共产党历史上，教条主义不懂得马克思主义普遍真理必须同中国的具体实践相结合，曾给革命和建设带来严重危害。

3. 毛泽东思想的成熟——时间、代表作、经典导读

1937年遵义会议到1945年党的七大，毛泽东思想达到成熟。遵义会议以后，毛泽东系统地总结了党领导中国革命特别是全民族抗日战争以来的历史经验，撰写了《实践论》《矛盾论》《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等著作。这一时期，新民主主义革命理论的系统阐述，实现了马克思主义与中国革命实践相结合的历史性飞跃，标志着毛泽东思想趋于成熟。

1945年4月23日至6月11日，中国共产党第七次全国代表大会在延安召开。党的七大将毛泽东思想写入党章，确立为党必须长期坚持的指导思想。

4. 毛泽东思想的继续发展——时间、代表作、经典导读

解放战争时期，毛泽东发表《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》《论人民民主专政》等著作，提出了人民民主专政理论等，毛泽东思想得到了进一步丰富和发展。

【学习通讨论】

主题：毛泽东同志的优秀品格、意志、精神、才华对我们有什么启发？

视频设计让学生在音乐和史实中理解总书记“文明蒙尘”这句话的深刻含义。

后面的设计和穿插无领导小组讨论、思考、交流、引导相结合和经典导读，引导学生学思想、悟原理、践行动。

（三）问苍茫大地，谁主沉浮？——毛泽东思想的主要内容（45分钟）

教学活动

设计意图

一、【思考】毛泽东思想博大精深，有哪些主要内容呢？

二、毛泽东思想的主要内容

【教师讲授】从党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东思想的科学体系进行了概括，把毛泽东思想的独创性理论分为六个主要方面。

1. 新民主主义革命理论

毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。

新民主主义革命胜利后，毛泽东将马克思列宁主义与中国实际相结合，在理论上重点回答了在经济文化落后并且人数众多的大国，如何建立社会主义制度的问题。

2. 社会主义革命和社会主义建设理论

毛泽东领导中国共产党，依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，从理论和实践上解决了在中国这样一个占世界人口近四分之一的、经济文化落后的大国建立社会主义制度这一重大问题。

3. 革命军队建设和军事战略理论

毛泽东系统地解决了如何把以农民为主要成分的革命军队建设成为一支无产阶级性质的、具有严格纪律的、同人民群众保持亲密联系的新型人民军队的问题。新中国成立后，毛泽东又提出了加强国防、建设现代化革命武装力量和发展现代化国防技术的重要思想。所有这些理论，都是毛泽东对马克思列宁主义的军事理论的极为杰出的贡献。

【思考】：抗美援朝的胜利是毛泽东革命军队建设和军事战略理论的胜利吗？

4. 政策和策略理论

毛泽东精辟论证了革命斗争中政策和策略问题的极端重要性，指出政策和策略是党的生命，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。他在对敌斗争和统一战线等方面，提出了许多重要的政策和策略思想。

第一，指出了政策和策略是党的生命。

第二，强调要将原则性和灵活性相结合。

第三，战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人。

第四，对同盟者又团结又斗争，以斗争求团结。

5. 思想政治工作和文化工作理论

毛泽东在思想政治工作和文化工作方面提出了许多具有长远意义的重要思想。

比如，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线；发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、推陈出新、古为今用、洋为中用的方针；知识分子要与工农群众相结合，通过学习马克思列宁主义、学习社会和工作实践，树立无产阶级世界观的思想，等等。

6. 党的建设理论

在无产阶级人数很少而战斗力很强，农民和其他小资产阶级占人口大多数的国家，建设一个具有广泛群众性的、马克思主义的无产阶级政党，是极其艰巨的任务。毛泽东建党学说成功地解决了这个问题。他特别着重于从思想上建党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党，经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。

理论要点：

● 提出把党的建设作为“伟大工程”之说；

● 提出把思想建设放在党的各项建设的首位思想；

● 凝练了党的“三大作风”，是区别其他政党的标志。

通过问题主引，从党的第二个历史决议的回顾中认识毛泽东思想的六个方面的独创性理论，一是呼应导论部分的三个历史决议，二是是为后面的教学做好铺垫。比如党的建设理论方面。

（四）待到山花烂漫时，她在丛中笑——我们为什么要坚持毛泽东思想（35分钟）

教学活动

设计意图

【导入】1980年8月21日和23日，邓小平在中南海连续两次接受了闻名全球的意大利女记者奥琳娜·法拉奇的采访。法拉奇提问果然锋芒毕露：“天安门上的毛主席像，是否要永远保留下去？”

邓小平的回答也很干脆：“永远要保留下去。……我们永远把他作为我们党和国家的缔造者来纪念。”

【思考讨论】邓小平为什么这么回答？历史发展到今天，如果“法拉奇”类的人在提问，我们中国共产党人的回答是什么？

我们应该如何正确评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位？

通过邓小平回答意大利女记者的答案，引发问题，通过问题主引，从两个角度：一是毛泽东思想历史地位的角度，二是毛泽东思想指导意义的角度，带领学生在思考、探究、讨论中搞明白科学评价毛泽东和毛泽东思想对今天以及未来中国发展的伟大意义。

教师讲授

一、毛泽东思想的历史地位

（一）马克思主义中国化的第一次历史性飞跃

第一，毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者和毛泽东思想的主要创立者。

第一个明确提出了“马克思主义中国化”的科学命题和重大任务。

深刻论证了马克思主义中国化的必要性和极端重要性。

系统阐述了马克思主义中国化的科学内涵和实现马克思主义中国化的正确途径。

开辟了马克思主义在中国发展的宽广道路，为党的事业奠定坚实思想理论基础。

马克思主义中国化的核心问题和关键词是“结合”。《改造我们的学习》开宗明义指出：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。

第二，毛泽东思想为中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想的形成奠定了理论基础。

毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中国特色社会主义、推进中国特色社会主义进入新时代作了重要的理论准备。

毛泽东思想的话语表达做到了理论的通俗化，在表达方式上具有鲜明的民族特色。

毛泽东思想所体现的独特的理论风格为新时期党的理论创新、进一步推进马克思主义大众化以重要的启迪。

第三，毛泽东思想指导我们党不断推进马克思主义中国化时代化。

毛泽东思想同马克思列宁主义在世界观、方法论、宗旨、目标等方面完全一致，是对马克思列宁主义的继承和发展。

毛泽东思想所确立的马克思主义中国化的奋斗方向、基本原则和基本方法，指导着党不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。

（二）中国革命和建设的科学指南

毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

在毛泽东思想指引下，我们党领导全国人民找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国；找到了一条从新民主主义向社会主义过渡的道路，确立了社会主义基本制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。

在毛泽东思想的指引下，党领导全国人民找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，找到了一条从新民主主义向社会主义过渡的道路，确立了社会主义基本制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。

1.实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。经过二十八年浴血奋斗，党领导人民，在各民主党派和无党派民主人士积极合作下，于一九四九年十月一日宣告成立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，也极大改变了世界政治格局，鼓舞了全世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。2.实现了一穷二白、人口最多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。从新中国成立到改革开放前夕，党领导人民完成社会主义革命，消灭一切剥削制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。

3.毛泽东思想关于社会主义建设的基本实现观点，仍具有重要的现实指导作用。比如，关于正确认识和处理社会主义社会基本矛盾、两类不同性质的矛盾尤其是人民内部矛盾的思想；关于调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想；关于走中国工业化道路的思想；关于完善社会主义政治制度、扩大社会主义民主等思想；关于实行百花齐放、百家争鸣的思想；关于从思想上建党、加强执政党建设的思想。

2021年党的第三个历史决议指出：毛泽东同志提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想，包括社会主义社会是一个很长的历史阶段，严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾，正确处理我国社会主义建设的十大关系，走出一条适合我国国情的工业化道路，尊重价值规律，在党与民主党派的关系上实行“长期共存、互相监督”的方针，在科学文化工作中实行“百花齐放、百家争鸣”的方针等。这些独创性理论成果至今仍有重要指导意义。

（三）中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

毛泽东思想基本原理、原则和科学方法具有普遍的指导意义。毛泽东追求和倡导的中华民族重新自立于世界民族之林的远大理想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的奋斗宗旨、自力更生、艰苦奋斗的革命精神，依然是中国人民不断奋进的强大精神动力，将长期激励和指导我们前进。

【思考讨论】如何科学评价毛泽东和毛泽东思想？

对毛泽东和毛泽东实现的科学评价，关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗和前进的历史，关系到党的团结、国家的安定，关系到党和国家未来的发展前途。

习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出：对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材。

谈一谈你对这一段话的理解，对我们应该如何正确评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位的启示？

【如何评价】：请结合上学期《思想道德与法治》课程讲授如何衡量人生价值？

马克思主义评价历史人物的基本观点：每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。

1.决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众。

2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点。

3.历史人物的阶级局限性观点。

马克思主义评价历史人物的基本方法

（1）把历史人物放在特定的历史条件下辩证地进行评价；

（2）评价历史人物的基本标准：生产力标准和实践检验的标准；

（3）注意历史人物的阶级实质。

【案例】：苏联解体的启示？苏联共产党对斯大林的评价是导致苏联解体的根本原因。

因此，能否正确认识、科学对待自己的历史和领袖人物，记得自己走过来的道路，是关系一个政党、一个国家前途命运的重大问题。

1.完整准确地理解和掌握毛泽东思想的科学体系

（1）毛泽东思想是一个完整的科学理论体系，不能割裂。

（2）反对两种错误倾向。

1981年党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，2021年11月11日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，习近平2023年12月26日《在纪念毛泽东同志诞辰130周年座谈会上的讲话》。

2.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原则和方法。

要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历史。

由于在中国建设社会主义是一项崭新的事业，人们对如何走出一条适合中国国情的社会主义道路还缺少规律性认识，加上当时复杂严峻的国际形势的影响，我们党在社会主义建设道路的探索中发生过挫折。

对历史人物和历史事件的评价需要围绕历史发展的主线和主题来进行。中国共产党成立以来的历史，就是带领全国人民为实现人民幸福和民族复兴而不懈奋斗的历史。对毛泽东的评价要牢牢把握住这一主题和主线，把握主流和本质，唯有如此，才能得出客观公允的认识。

要坚持正确党史观、树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。要旗帜鲜明反对历史虚无主义。

坚持实事求是的立场。在百年党史中理解毛泽东和毛泽东思想；在马克思主义中国化进程中理解毛泽东和毛泽东思想；在实现中华民族伟大复兴中理解毛泽东和毛泽东思想。

3.在实践中坚持和发展毛泽东思想。

一方面，坚持和发展毛泽东思想，只往回看不行，还必须向前看。另一方面，坚持和发展毛泽东思想，还必须在马克思列宁主义和毛泽东思想基本原理的指导下去研究新情况，解决新问题。

毛泽东思想不仅在新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设时期发挥了重要作用，也为开创和建设中国特色社会主义提供了重要指导。

同学们，我们应当珍视：在中国革命和建设的过程中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华民族优秀传统文化相结合所形成的科学理论成果，并在新的实践中加以运用和发展。

教学小结（3分钟）

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。

新时代应当掌握科学评价毛泽东和毛泽东思想的方法，自觉抵制历史虚无主义思潮。

结尾曲（3分钟）

【播放视频歌曲】怀旧红歌《毛泽东思想光辉无比》

通过视觉和听觉双重冲击，达到“余音绕梁，三日不绝”的教学效果。

六、布置课后作业（4分钟）

【理论作业】作为一名电信专业学生，如何用毛泽东思想指导你的专业发展？

请同学们结合自己所学的电信专业，结合毛泽东思想活的灵魂的一个内容，比如“独立自主”，写一份500字左右的感受。

注：内容要具体，要结合专业或者职业发展，不能泛泛而谈、不能抄袭。

将所学的理论知识和专业实际相结合，引导学生着眼专业和职业，深度思考，将理论和实际相结合，突出为专业服务、为学生服务的理念。

【实践作业】把全班分成四组，学习《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》，每组选派一名代表分享感受。

【要求】主题鲜明、史实有据、图文并茂，时间3分钟。

培养学生运用所学知识在实践中探究问题、思辨问题、判断问题的能力，以及小组合作和表达能力。

七、教学反思

特色创新

1.问题引领合作探究，领悟理论魅力。

问题是最好的老师，是启发思维、构建知识、高效沟通的重要载体。本专题在紧扣学情特征、深耕教材内容、锚定学生诉求的基础上，利用“疑问链条”对教学内容进行衔接优化，通过罗列“毛泽东思想为何能指导抗美援朝的胜利”“毛泽东思想形成发展的时代背景是什么”等环环相扣的疑问，循序善诱、步步推进，渐次启迪学生在破除疑惑中加深对知识的理解和吸收，把学生对问题的实际掌握效果作为评价教学目标是否顺利达成的评判标准。

2.毛泽东经典诗词贯穿始终，铸牢信仰之基。

毛泽东诗词作为学生耳熟能详又喜闻乐见的传世经典，既采撷了马克思主义和中华优秀传统文化的精华，又镌刻了中国革命文化和社会主义先进文化的智慧，是对中国精神的生动彰显及艺术再现。

本专题教学立足教材原有内容，充分考虑学生知识基础及兴趣习惯，以毛泽东诗词为逻辑纽带，优化授课框架，统筹设置四个部分：①“一桥飞架南北，天堑变通途——毛泽东思想的科学内涵和精髓”; ②“人间正道是沧桑—毛泽东思想形成和发展”;③“问苍茫大地，谁主沉浮？——毛泽东思想的主要内容”；④“待到山花烂漫时，她在丛中笑——毛泽东思想的历史地位和指导意义”，以期引领学生哲思入境，感悟“第二个结合”的方法论意义。

反思改进

就本专题的实施效果来看，在教学过程中，学生的经典阅读量和理性思辨力还有待加强。在今后的教学中要引导学生多阅读相关的经典著作，同时在教学中注重通过问题链、思维拓展项目培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

参考资源

阅读文献：

1. 毛泽东：《抗美援朝的胜利和意义》，1953年9月12日

2. 习近平：《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》，2020年10月23日

3. 毛泽东：《中国社会各阶级的分析》，1925年12月

4.毛泽东：《星星之火可以燎原》，1930年1月

5.毛泽东：《反对本本主义》，1930年5月

阅读书目：

1.约塞夫•古尔登：《朝鲜战争：未曾透露的真相》，

2.洪学智：《抗美援朝战争回忆》，人民出版社，2023年11月

3.双石：《开国第一战》，四川文艺出版社、华夏出版社，2015年8月