“我眼中的优质课堂”推荐系列之二百〇一
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
一、课程背景：筑牢管理根基，描绘发展航向
《管理学基础》是一门融汇理论与实践、科学与艺术的综合型专业基础课程，旨在引导学生构建现代管理思维框架，系统掌握现代管理的基本理论和方法，培养学生的管理素养与综合能力。课程以计划、组织、领导、控制四大职能为脉络，其中计划职能作为管理逻辑的起点，犹如组织蓝图的经纬线，为组织发展锚定战略方向，铺就科学路径。财经旅游学院方虹予老师在“计划职能”教学模块中，通过真实案例驱动、互动式教学与课程思政的融合，将抽象的计划理论转化为触手可及的实践能力，为学生打开管理智慧的大门。
二、教学设计：理论与实践的深度融合
（一）课前预热：问题驱动，激发兴趣
课前准备是确保教学效果的关键环节，学生完成课前预习任务和在线测试题，以检验学习效果，确保对基础知识有初步的理解和掌握。同时结合生活中的实际案例思考生活中有哪些做计划的例子，教师通过平台监督学生的学习进度和参与度，及时给予反馈和激励，为课堂教学的顺利开展奠定坚实基础。
（二）课堂教学：互动体验，深化理解
1.海尔案例点燃思维引擎
课堂上，方老师以海尔集团在近期接到客户反馈后，计划在今年推出三筒洗衣机的新案例为导入，引导学生思考以用户需求为导向的创新精神，以及快速响应市场变化的管理智慧，让学生深刻理解计划职能在企业管理中的重要性，同时感受到管理学理论与实践的紧密结合。方老师继续延伸海尔集团的故事，公司曾接到顾客投诉洗衣机排水管经常堵塞。上门维修时发现顾客用洗衣机洗红薯，由于泥土量较大而堵塞排水管，并在不久之后计划并投入生产洗红薯的洗衣机。这个案例增加了课堂讨论活跃度的同时，使学生不仅理解了计划职能在企业管理中的应用，还体会到创新与市场需求的紧密联系，有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在模拟的真实情境中应用所学知识，提升实践操作能力。这种润物细无声的思政教育，让学生深刻认识到计划职能的社会价值。
2.决策树绘制互动
在详细讲解了决策树的基本概念、绘制方法后，为了加深学生的理解，方老师布置了一道决策树绘制题目，邀请同学到黑板上独立绘制决策树并进行分析。这种互动式教学不仅让学生在实践中巩固了理论知识，还锻炼了他们的逻辑思维能力。通过黑板解题，学生能够直观地展示自己的思路，教师可以及时给予指导和反馈。此外，这种参与式学习方式极大地调动了学生的积极性，营造了活跃的课堂氛围，学生们在相互观摩和讨论中，不仅拓宽了思维视野，还增强了团队协作意识。
3.折纸活动与计划的明确性
此外，方老师在课堂上设计了一个有趣的折纸活动：
模糊指令：闭眼折纸，老师口头描述“对折，对折，再对折……”，但不提供具体对折的方向。
明确指令：再次闭眼折纸，老师提供详细步骤：“准备一张长方形的纸横向放置，先向左短边对短边对折，……”。
活动结束后，学生们对比两次成果，发现模糊指令下的折纸形状各异，而明确指令下的折纸几乎一致。同学们总结道：“这说明计划的明确性至关重要。”课堂小活动能够有效激发学生的学习兴趣，将抽象的理论知识转化为生动具体的实践体验，通过参与活动，学生能够更直观地理解复杂的概念，增强对知识的掌握和记忆。其次，课堂小活动能够提高学生的课堂参与度，打破传统教学中教师讲、学生听的单向模式，促进师生互动和生生互动。
（三）课后延伸：课后练习，复习巩固
方老师布置了课后作业，帮助学生加深对理论概念和关键知识点的理解，及时巩固课堂所学知识强化记忆，以培养学生养成自主学习的能力、探究能力，形成良好的学习习惯。同时，可以根据学生的答题数据，精准分析知识点的掌握情况，为后续教学提供针对性指导。
三、教学亮点：理论与实践交织
在《管理学基础》课程的教学过程中，通过企业真实案例驱动教学，将抽象的管理理论与实际情境紧密结合，帮助学生理解计划职能在企业管理中的应用，激发学生的学习兴趣和参与热情。其次，课堂上通过决策树绘制、折纸游戏等互动体验活动，让学生在实践中巩固理论知识，提升逻辑思维和表达能力，营造活跃的课堂氛围。同时，课程中巧妙融入思政元素，引导学生思考管理活动中的社会责任和可持续发展，培养有担当的未来管理者。课后布置作业，帮助学生巩固知识，培养团队协作、问题解决和自主学习能力。这些教学亮点共同构建了一个多元化的教学体系，不仅提升了教学效果，还促进了学生的全面发展。
推荐人：校级督导李有林
