“我眼中的优质课堂”推荐系列之五
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
夏伯融老师在教学工作中积极开动脑筋想办法，总结出“三段两衔接”的混合教学模式和“三练、三评、三解”的三阶递进教学方法，改进1+x设备进行实操演练，自制故障文档！在《plc应用技术》课程教学中，取得显著成效。
以下是来自夏伯融老师的分享：
我将就整体设计、实施过程、评价与成效、特色创新、反思改进五个方面对《plc应用技术》课程教学实施进行汇报。
一、教学设计。
教学设计我们依据多重标准、分析学习者特征以及运用多种信息化教学资源与手段重构课程内容。按照工作过程系统化从易到难重构为五大学习情境，13个工作子情境，并对接1+x证书和技能竞赛，实现课岗赛证融通。本次汇报第三情境第三子情境电机三段速PLC控制部分。
通过对教情和学情的分析，最终确定教学目标和教学重难点。为了突破重难点教学中引入工作过程系统化的理念；开发了真实项目；使用多种教学方式；运用云班课、自主开发硬件平台、自编纠错文档等资源和各种信息化教学手段。
二、实施过程。
教学实施采用课前、课中、课后的“三段两衔接”教学模式，其中课中使用三练、三评、三解的三阶段递进教学法。每一阶段都是学生自学后自练，然后自评与互评，最后老师讲解关键知识点和总结。
三、评价与成效。
教学评价建立了对标1+X证书、技能竞赛的多元化标准，并采用师生+企业共同参与的二维评价机制，取得的成效显而易见。工作过程实施系统化教学，引入实际工作任务和探究性学习,学生学习兴趣和参与度明显提高。
“岗课赛证”融通初见成效，企业满意度显著提高，技能竞赛多次获奖，1+X证书通过率高达90%。在课程中展示大国科技，培养学生爱国之心；团队协作探究完成项目，培养学生友爱之心；课程中弘扬工匠精神，培养学生工匠之心；触目惊心的事故案例，培养学生谨慎之心。爱国、团结、爱岗、敬业的思政培养无处不在。而来自企业的肯定评价给学生更多的自信心和成就感。
四、特色创新。
作为特色基于工作过程系统化重构课程内容，采用三段两衔接混合教学模式和使用三练三评三解的教学实施手段体现了教学新理念与新方法。自主设计并搭建的硬件教学平台，具有可随项目改变增减配件的灵活特点，并能模拟工作现场环境和实时反馈工作结果。显著提高教学效果。
自制项目故障文档大大提高学生自学自查及总结能力，该文档记录所有故障和解决方法，文档由老师和学生共同填写，每条故障都记录发现人和解决人的姓名和班级，在故障单留名可以得到考核的加分。它记录了教学的传承。
五、反思改进。
不足方面我们也进行了反思，课程虽然按照工作过程系统化进行了重构，但只开发了实训指导书，后续将编写对应新型活页式教材。
项目内容虽然是和企业共同开发，但是原始内容来自企业，非教师原创，以后将陆续开发一些教师参与原创的项目。教学细节会更加完美。
（推荐人：校级督导胡明誌教授）
