“我眼中的优质课堂”推荐系列之四十六
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《手绘表现技法》课程是产品、环艺等专业的核心课程，透视是这门课程教学中的难点。史晓燕老师通过深入浅出的教学，有效化解了课程中的这一难点。
一、准备充分。课前10分钟，史老师布置学生进行课前基本功练习，以增强手绘的肌肉记忆。教师巡回进行检查，及时纠正学生手绘中的不规范动作，对学生的坐姿都加以矫正。根据学生基础和前几周学生手绘作品中反映出来的问题，为打牢基础，及时调整教学计划，以实现“能快速向甲方表现出产品形态”的教学目标。
二、巧用教具。史老师利用自制简易版传统木工必备划线工具“墨斗”，巧妙地展示一点透视、两点透视原理。老师在自带的弹力绳上涂抹粉笔，由两名学生找准视点和灭点，用弹墨的方法巧妙地将透视原理呈现给学生，直观易懂，学生观看这一过程后，对透视原理有一种恍然大悟的感觉。
三、编写口诀。根据学生手绘图中反映出来的问题，史老师编写形体塑造的要诀：“垂线必垂、定高必给、VP统一”，学生将这一顺口溜记住并运用在手绘过程中，有效地解决了同一形体不同视图中定高不一致等问题。
四、妙用动画。为让学生完整地观看一副手绘作品的绘制过程，史老师将椅子、榫卯结构的透视图以动画的形式呈现给学生，在播放动画的过程中，将“垂线必垂、定高必给、VP统一”的含义再一次进行讲解，加深学生对要诀的理解。师生互动充分，课堂气氛热烈，学生抬头率高，课中无人打瞌睡、玩游戏，课堂效果好。
把基础好、爱学习的学生教好，是老师的本事。把基础差、不爱学的学生教好，是老师更大的本事。史老师在学生基础较弱的情况下，巧妙地自制教具，编写朗朗上口的要诀，有效化解课程的教学难点，达成教学目标，让课堂“活”起来了。
推荐人：校级督导冉新成
