“我眼中的优秀教学设计”推荐系列之十五
【前言】为鼓励支持教师教学模式和方式方法创新，激发教师课堂教学改革热情，深入推动“课堂革命”，全面提升教育教学质量。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导推荐的优秀教学设计案例，供校内教师交流学习，为教师专业发展提供资源基础。
王鸿雁老师讲授的《基础护理技术》是护理专业课程体系中一门核心课程，是国家护士执业资格考试和全国护理技能大赛的必考课程。本课程以职业能力和综合素质培养为核心，突出护理专业特点，面向护理专业大一及大二学生开设，旨在训练护理专业高技能、创新人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生快速进入临床从事护理工作以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
基础护理技术专注于如何满足患者的生理、心理、社会需要以及如何使患者获得健康，是一门自然科学和社会科学相互渗透的综合性应用学科。它对学生后续课程的学习及今后临床工作起着至关重要的影响，也为学生职业素养的形成和专业价值观奠定了基础。通过教学，使学生掌握理论知识、基本技能，以及能运用护理程序的方法对服务对象实施整体护理。目标是帮助患者恢复健康、保持健康，并随着现代医学模式的发展，从单纯治疗扩大到预防保健和康复护理，以人的健康为核心，以护理对象为服务中心，维护和增进人的健康为目的。
王鸿雁老师此次课程讲授知识点完整对应国家护士执业资格考试大纲——常用标本采集技术——静脉血标本采集。在教学设计上，对接国家护理专业的教学标准，护理的职业岗位需求和人才培养方案，将《基础护理技术》教学内容、目标、重难点与护士执业资格考试的考点、国家护理职业技能大赛的考核点以及临床工作的需求融入课程中，以帮助学生更好地掌握考试要点和实际操作技能，实现岗课赛证融通，提升岗位胜任力。同时，还将思政元素与教学内容有效融合，以培养学生的职业素养和道德观念，如爱岗敬业、无私奉献、患者至上等。
以下是王鸿雁老师于11月8日《基础护理技术》课程一节课的教学设计展示，供交流：
课程名称 |
基础护理技术 |
授课教师 |
王鸿雁 |
授课对象 |
护理2203班 |
授课时间 |
2023年11月8日 |
授课地点 |
教训中心2-412 |
授课章节 |
常用标本采集技术 |
授课学时 |
1学时 |
授课类型 |
讲授课□讨论课□习题课□实验实训课☑ |
教学内容 |
实训：静脉血标本采集 |
教学目的与要求 |
（一）知识目标 1.掌握静脉血标本采集的原则及注意事项 2.熟悉静脉血标本采集的目的 3.了解静脉血标本采集的意义 （二）技能目标 1.能正确实施静脉血标本采集技术 2.能独立进行静脉血标本采集，并能够正确填写检验申请单 3.能对静脉血标本采集过程中出现的常见问题进行处理，如穿刺失败、标本不合格等 （三）素质目标 1.具备严谨求实的工作态度和规范的标本采集操作能力 2.具备责任心和敬业精神，对患者负责，严格遵守操作规程 3.具备团队合作精神，与同事和医生有效沟通协作 （四）思政目标 培养学生的职业道德素养和社会责任感 |
重点与难点 |
教学重点：静脉血标本采集的实践操作技巧 教学难点：团队协作和沟通技巧、职业道德和社会责任感的培养 |
教学手段与方法 |
教法： ①任务驱动法：创设案例，提出任务，学生进行SP教学展示。 ②示范教学：教学做一体，理论与实践相结合。 学法： ①自主学习：通过微助教、学习通平台完成护考题自测、思维导图的绘制、操作视频的观看，培养自学能力。 ②合作探究：通过SP教学展示、小组合作讨论完成各项任务，培养了团队协作的能力。 |
教具学具 |
1.多媒体课件：进行理论知识点教学。 2.微助教、学习通APP：进行课程学习和管理。 3.3Dbody APP：基于3D解剖学的医学知识内容平台，可以清楚、直观的了解血管的分步及走向。帮助学生更好的定位穿刺点。 4.静脉输液手臂模型：用于教师示范、学生实操，可进行静脉的注射、输液（血）、抽血等穿刺训练功能。 |
教学过程 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
课前自学 |
1.通过学习通平台发布护考题，自测标本采集技术相关知识和内容，查缺补漏、强基固能 2.发布静脉血标本采集视频，让学生观看视频，熟悉操作流程和要点 |
1.认真阅读课前任务单 2.完成课前自测题 3.观看静脉血标本采集视频，自主学习操作流程和要点 |
利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和公认的难点，同时关注自学困难学生 |
总结分析（4min） |
1.分析课前测试结果 2.关注自学困难学生 |
根据测试结果找出自己本次课中知识点薄弱的环节，做到有的放矢 |
适时调整教学实施策略 |
内容导入 （6min） |
案例导入，引导学生思考静脉血标本采集错误的原因，避免发生标本采集错误护理不良事件，引出本节课的主题 |
设身于情境中，小组讨论 |
通过临床实际案例或问题，引导学生思考静脉血标本采集的重要性和实际应用，进入主题，培养学生坚守标准、严谨求实的精神 |
SP教学示范 （25min） |
1.按评估、计划、实施、评价4方面进行操作讲解，根据往届学生易错的地方，如一针见血、无菌原则等进行详细的讲解，边讲解边示范，操作过程中加强人文关怀、坚守操作规范 
2.向同学们讲述疫情期间医务人员穿隔离衣、戴手套和护目镜的情况下依旧一针见血，并对同学们提出要求勤加练习、精益求精，扬青春之帆，怀济世之情--树责任意识担医学生使命 |
1.熟悉静脉血标本采集的完整流程，并对操作过程中的注意事项进一步强化 2.回顾无菌技术、消毒隔离制度等相关内容 3.意识到作为一名医务工作者的责任与使命 |
结合临床护理案例及SP进行操作展示，使学生身临其境，感同身受，加强人文关怀和同理心。 疫情期间医务人员“全副武装”进行静脉血标本采集，践行健康所系性命相托的使命，强调工匠精神与甘于奉献，具有家国情怀 |
讨论 （6min） |
向学生提问：如何预防针刺伤？若发生了针刺伤如何正确的处理？
案例一：患者男，53岁，护士为其抽取血样，采血毕，将针头套回针帽，刺中食指，该患者乙肝抗体阳性。
案例二：护士为患者采血后处理采血针时不慎扎伤右手中指，患者丙肝抗体阳性。
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分组讨论，每组委派一名同学作为代表进行回答 |
通过临床案例警示学生做好职业防护，保障患者安全的同时也要保障自身安全，加强安全意识的培养，加入专创融合，将自动扎针采血机器人、带保护套的采血针融入课堂，拓展学生的知识面，当代大学生与时代同行，增强创新意识，培养创新思维 |
总结 （4min） |
1.回顾学习内容，总结重点和难点 2.对课堂参与度高的学生给予肯定并加分 3.学习通平台发布习题及操作任务，对本次课的内容进行复习巩固 |
1.绘制静脉血标本采集思维导图，理清操作步骤，掌握操作要点和注意事项，构建知识体系 2.课后完成学习通平台上不值得任务 |
调动学生的主观能动性，激发学习的积极性 |
（推荐人：校级督导李有林，编辑、审稿/马青兰，审核/齐求兵）
