“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百〇二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
职业技能大赛调动了学生的学习热情，但能参赛的、能参赛获奖的毕竟是少数学生。如何让更多的学生，都能接受技能大赛赛项内容式的训练，使他们炼就完整独立的职业行为能力，这是技能大赛的目的和归宿。数据信息学院徐霞老师在网络综合布线课程教学中实行赛教转化，用大赛赛项要求训练所有学生，在以赛促教方面进行了有益的尝试。
一、课程目标与竞赛要求紧密融合
网络综合布线技术是计算机网络技术专业的一门理实一体化专业核心课程，课程目标及内容与大赛要求紧密衔接，对接网络助理工程师、系统集成工程师职业岗位需求，明确课程目标。通过完成以项目为载体的工作任务，使学生掌握网络系统结构和综合布线系统结构，熟悉综合布线产品，熟悉综合布线的相关标准，熟悉设计方式和规范，掌握安装规范和技术，熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程，具备项目管理能力，能承担综合布线系统设计、现场安装施工、现场项目管理、测试验收等工作任务。
二、教学内容与赛证融通
在“双绞线与信息模块端接与测试”这个项目的教学中，根据世赛真题，结合职业能力培养，衔接职业证书考核，将水晶头端接和跳线制作、信息模块的制作作为教学内容，要求学生制作RJ45水晶头，完成两种标准、三种线的制作并进行测试；完成打线模块和免打模块的制作，要求学生将一根双绞线连接两个信息模块，然后利用做好的两根网线各连接一个信息模块，再用测线仪测试导通情况；使用3-6个信息模块分别连接成直通线、交叉线和反转线，用测线仪测试导通情况。
三、课堂竞赛井然有序
结合世赛要求，模拟职场环境，结合班级与教学场地实际情况，整过教学过程分为两个环节。
第一环节：双绞线制作、端接与测试；第二环节：信息模块制作、端接与测试。两个环节均由八个步骤组成：
1、技术要点梳理：包括制作标准，三种不同线缆，模拟的现实场景（工作区子系统）。教师提升学生，复习做线标准，遵标守则，方能长远。
2、角色分配：模拟职场项目小组场景，分配角色。让学生提前感受职场环境、角色分配、人人参与。
3、小组代表选取。鼓励学生提升自信心，敢于自我展示信息。
4、工具耗材发放。提升学生参与感、使命感。
5、正式开赛。引入赛事场景模式，开展真实赛题训练（世赛选题）。
6、结果测试。通过测试工具、模拟实训墙等测试结果。
7、结果展示。通过雨课堂投稿方式展示小组完成结果，体现公开、公平、公正。
8、作品点评（学生互评、教师点评）。以雨课堂方式展示小组完成结果，人人参与评价、教师进行点评。在这个过程中，再次观摩世赛选手比赛视频，学习选手的态度与技能，找出自己的差距。
四、体现综合职业能力培养
整过课堂比赛过程中，关注遵守准则、诚实守信品格的培养，注重学生的安全意识、团队协作、竞争意识培养，突出工匠精神培养，强化自信心及语言表达能力培养。
工匠精神培养现在水晶头制作的每一细节中。竞赛过程中，学生制作与教师点评，都体现了遵从标准、细心耐心、精益求精的精神。整过比赛过程中，体现团队协作、互帮互助的品质培养。每个小组由6人组成，小组成员各司其职，且相互配合。此外关注场地的整理，完成比赛任务后，要求整理桌面与场地，融入企业5S管理的要求。
五、分组竞赛，人人任务饱满
教师精心设计课程比赛，全班分为7个小组，每组6人，1人制作，1人摄像，一人计时，3人观摩。在两个环节中，小组成员互换角色，做到人人工作任务饱满。这种设计有效解决了因场地限制造成的学生实训任务不饱满的问题。
这是既高效又活泼有序的课堂。
推荐人：校级督导冉新成
