“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百一十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
在6月1日这个周末学生休息日，教训3-518教师工作室里，一大早就有许多学生在聚精会神的学习。这是大数据专业左少杰老师开设的第二课堂的缩影。大数据技术专业通过第二课堂，拓展深化课堂教学内容，以技能大赛为引领，第一课堂与第二课堂有机融合，激发学生的学习动力和创新能力，技能大赛取得可喜成绩的同时，推动形成学生阶梯式的传帮带格局，彰显以赛促教，以赛促学的成效。
一、科学安排第二课堂学习计划
这次课是本期第二课堂的首次课。左少杰老师介绍了第二课堂的学习内容要求，课堂组织形式，时间安排及团队要求。为充分发挥竞赛对接行业标准和先进技术的优势，第二课堂教学以竞赛项目为载体，以创新思维培养为导向，将竞赛成果转化成教学资源，学习内容为人才培养方案中课程内容的延伸与拓展。时间安排为“996” 模式，每周一至周六，早9点到晚9点统筹安排学习时间，在完成人才培养方案规定课程学习的基础上，开展深化学习，假期中也提供学生学习的机会。这种安排推动了“周末比平时热闹，假期比平时热闹”的职业院校校园文化的塑造。
二、创造条件开展第二课堂教学
在没有投影设备的情况下，左老师创造条件，自带笔记本电脑，运用腾讯会议组织教学。将计划安排，各教学模块的内容与要求呈现给学生。在第二课堂安排中，彰显人文关怀，左老师说，如果同学们有什么困难，我们可统筹协调解决，有特殊困难的同学，可及时提出，如假期学习期间生活上有困难，老师都会尽力为你们排难，如经济上有困难，老师也可在力所能及的范围里，支持你们。这些朴素温暖的话深深感动了每一个参加学习的同学。
三、因材施教体现差别化学习
大数据技术专业团队经充分的企业调研，准确定位大数据企业对高职人才的岗位能力要求，从大数据运维，数据采集与处理，数仓建模与分析，数据可视化展示能力要求出发，设置一系列专业基础课程、专业核心课程、专业技能课程及拓展课程。根据生源特点，体现差别化的学习，在完成专业必修课程基础上，对有愿望继续进行拓展学习的同学，提供专业拓展与深化学习的机会。第二课堂就是这种拓展深化学习的一种有效方式。这种安排是因材施教原则的具体应用。
三、强化职业能力培养
实施行动导向的教学，开展拓展深化学习。将竞赛内容和竞赛方式融入第二课堂，将竞赛的前沿技术技能转化为可操作、可实施的第二课堂教学资源，开展真实的职业能力训练。将研究方法、研究路径、创新思维融入第二课堂，培养学生大数据平台搭建、离线数据处理、数据挖掘、数据采集与实时计算、数据可视化及综合分析能力。
四、深化课程思政
在第二课堂教学实施中，实时引入时事热点，引导学生关注安全问题、时事问题，培养学生爱国情怀和职业素养。如：用项目开发和管理中的问题引导学生学会开展工作，学会综合应用网络与资源，提升协调沟通以及组织管理等能力，培养独立解决问题的能力。让学生学会团结协作、分享和互助，培养团队精神， 通过代码共享、交叉测试，发现自身弱点、学习他人优点。培养学生拼搏精神、创新力和奉献精神，磨炼坚韧品质，练就责任担当，体会一份耕耘一份收获。培养终身学习习惯，让学生在完成本职工作任务的基础上，体会开展自我学习的重要性，学会合理规划自我学习、分配个人时间，学会调整自己的工作状态和心理。鼓励学生间的意见表达、交流沟通，提升演说能力，通过项目实践锻炼学生的文档编写能力，提升敢于突破自我的勇气。
参加第二课堂学习的王任晔同学反映，参加第二课堂学习的同学带动同宿舍同学共同学习，学弟学妹们也积极加入学习行列，宿舍学习氛围十分浓厚。第二课堂学习对提高自己的岗位能力有很大的帮助，大家都期待能拿到大赛的奖项，为专升本提供帮助。
推荐人：校级督导冉新成
