“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百三十四
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
高职英语教学旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础,培养具有扎实英语语言基础、较强跨文化交际能力、满足行业需求的应用型人才为目标。学生通过学习能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标，即职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个目标。提升学生综合素质及听、说、读、写、译能力，适当加入生活中常用英语、身边的英语、专业英语词汇。
国际学院金念念老师在大一新生英语教学中，注重英语语言知识与实际应用技能的有机融合，注重培养学生在职场环境中的英语运用能力和自主学习能力。利用学校现有资源，创设有效情景，引导学生边学边用，学用结合，使学生能较为轻松地掌握和接受，从而达到事半功倍的效果。
金老师在开学初始就布置情景学习任务，利用学生刚进校园，对新学校的教室、实验室、寝室、食堂、运动场、图书馆等等，都有好奇、新奇、探秘的心理，用手机拍摄自己喜欢的照片，并对学校工作提出建议。以小组为单位整理、制作PPT向全班同学汇报。学生利用课外、周末、节假日，各组同学分别在光谷校区、新城校区，选择学校景点，选定角度，调整视角，拍摄很多照片。然后一起筛选、设计、讨论、制作、修改、完善。在语境学习过程中，学生兴趣浓厚，语言应用能力增强，综合素养提高，创造创新能力发展。
在第五次课堂上，六个小组同学展现自己拍摄的校园照片，并且用PPT现场讲解，其中两组同学的PPT是中英文对照，讲解是全英文，语言比较流利，语音也较纯正，语速适中。因为开学上课才五周，老师的教学要求还没有完全实施，学生的平常训练也还没有适应节奏。虽然学生讲解过程中有些胆怯，有些语句还有些瑕疵，口语发音有些稚嫩。但瑕不掩瑜，学生的现场表现很精彩，老师的实时指导十分到位、点评切中要害、引导及时。
金老师善于从学生汇报讲解中捕捉闪光点，发现学生在英语的语句、词组、语法的薄弱和不足，阐述口语运用的技巧、难点，及时进行讲解、点拨、释疑，不时在黑板上板书重点、难点，突破语言运用的关键。
下面来看两组同学的现场讲解，从中可窥见一斑。
第四组同学的PPT及讲解要点：
一、黄昏的校园
二、猜猜校园
三、给学校的建议
第三组同学捕捉学校光谷校区的操场、跑道、凉亭的现状，建议学校加强教学设施建设，包括体育场的维修、教室的修缮、图书室的增添等，期待长江职业学院成为同学们最喜欢的学校、最美丽的学校。
推荐人：校级督导廖祥泉
