“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百七十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《化学制药技术》是药品生产技术专业的核心课程，旨在培养学生掌握化学药物研发与生产的基本原理、工艺技术以及质量控制等综合能力，为未来投身化学制药领域奠定坚实基础。化学制药作为医药产业的关键环节，其技术的精准性与创新性直接关系到药品的质量与疗效。医药护理学院高原老师在“化学药物合成工艺”教学单元中，以“典型药物的合成路线设计与实践”为主题，通过前沿的案例引入、实践操作与理论深度融合以及巧妙的课程思政渗透，展现了专业课程的独特魅力，激发了学生对化学制药技术的探索热情。
课前准备：任务驱动，引领学生探究寻真
课程开始前，高原老师借助微助教在线学习平台发布了预习任务。要求学生围绕几种常见化学药物，如阿司匹林、布洛芬等，收集其合成相关资料，思考“现有合成路线存在哪些优缺点？”以及“如何运用所学知识设计更优化的合成路线？”等问题。这种任务驱动式的预习方式，促使学生主动查阅资料，提前接触专业前沿知识，为课堂的深入学习做好充分准备，同时也激发了学生的探索欲望。
课中教学：仿真赋能，推动学生实践求知
课堂上，高原老师以实际生产案例引入，详细剖析了化学药物合成路线设计的基本原则和方法。在讲解过程中，为了让学生更好地理解抽象的理论知识，运用了多媒体教学手段，展示了大量的分子结构模型、反应机理动画等，使复杂的化学过程直观易懂。
为增强学生的实践操作能力，高原老师设计了虚拟仿真实验环节。例如，在讲解阿司匹林、布洛芬等的合成时，组织学生分组进行虚拟仿真实验操作，模拟从原料选择、反应条件控制到产物分离纯化的全过程。每个小组在操作过程中需要讨论并解决遇到的各种问题，如反应温度的精准控制、副反应的避免等。这种虚拟仿真实践方式，让学生在虚拟环境中提前熟悉实验流程，加深对理论知识的理解，同时锻炼了团队协作和问题解决能力。
此外，高原老师还紧跟行业发展趋势，介绍了绿色化学理念在化学制药合成中的应用，如新型催化剂的研发、原子经济性反应的推广等。通过分享最新的科研成果和行业动态，拓宽了学生的视野，让学生了解到化学制药技术的前沿发展方向，为他们未来的职业发展和科研探索提供了新的思路。在介绍过程中，老师鼓励学生积极发言，谈谈自己对绿色化学理念在实际应用中的看法和想法。学生们纷纷结合课堂所学知识，提出了一些具有创新性的观点，如利用可再生资源作为原料、开发更加环保的反应溶剂等，课堂气氛十分活跃。
课程思政：无痕渗透，培育医药职业担当
在讲解化学药物合成工艺的严谨性和重要性时，高原老师巧妙融入了课程思政元素。她强调，化学制药关乎患者的生命健康，每一个环节都容不得丝毫马虎。通过讲述我国化学制药领域科研人员攻坚克难、自主创新的故事，如青蒿素的研发历程，引导学生思考“如何在未来的工作中坚守科学精神，为医药事业贡献力量”以及“如何在追求经济效益的同时，保障药品的质量与安全”。这种润物细无声的思政教育，让学生深刻认识到化学制药工作者的责任与使命，树立正确的职业道德观和价值观。
课后延伸：实践拓展与深度反思，强化学习成效
课程结束后，高老师布置了课后作业，要求学生结合课堂所学，以小组为单位设计一份全新化学药物的合成方案，并进行可行性分析。同时，撰写个人反思报告，总结在课堂虚拟仿真实验中的收获与不足，以及对未来学习的改进计划。通过这种实践拓展与深度反思相结合的方式，学生不仅巩固了课堂知识，还培养了创新思维和独立解决问题的能力。
教学亮点：融前沿、重实践、强思政，三维一体育人才
本节课充分彰显了高原老师独具特色的教学风格，以“融前沿、重实践、强思政”为三大核心亮点，全方位、多层次地培育高素质化学制药专业人才。教学设计紧密围绕专业核心知识，结合实际案例与前沿技术，内容丰富充实。课堂互动形式多样，学生参与度高，有效促进了学生对知识的理解与掌握。同时，课程思政元素的融入自然巧妙，在传授专业知识的同时，培养了学生的职业素养和家国情怀，真正实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。
推荐人：校级督导李有林
