“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百七十五
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
数据库应用技术课程是计算机应用技术专业的一门专业核心课程，面向计算机应用技术专业大一学生开设。课程学习中，首次课的教学对学生学习兴趣的培养至关重要。数据信息学院魏萌老师在该课程的第一次教学中，通过强化第一印象效应，抓住兴趣激发窗口期，成功激发学生学习该课程的热情，为学生开启了探索数据库应用技术的大门。
一、明确目标启新程，奠定基础展未来
本课程教学的主要任务是使学生在掌握数据库开发能力的基础上，具备数据库系统实施和日常维护的能力，能够运用SQL语言完成实际应用开发，并使用MYSQL数据库管理系统提供的各项服务管理技术，保证数据库服务器的正常运行，为后续课程《JavaWeb应用技术开发》《网站架构设计》等提供了坚实的基础和数据支持。明确的课程目标使学生清楚学习这门课程将具备的能力和应用场景。
二、强化印象抓认知，实例引导促理解
首次课的体验对学生认知该课程有极大的影响。魏老师科学设计首次课的教学环节。
课前环节，学生下载新版智慧职教+APP，查找和阅读网页资料，了解数据在生活中的应用情况，从而在日常生活体验中初步建立对数据应用的初步印象。
课中环节，魏萌老师用几种常用APP举例引导学生对数据应用的理解，如百度用户每一分钟进行416.6万次搜索；淘宝每一分钟会有658.8万人民币销售额，天猫每一分钟会有767.59万人民币销售额；微信用户每一分钟发布46.52万张图片，发起22.91万次视频通话，54.16万人进入朋友圈……,这些日常生活中随时可见的事例，让学生直观地理解数据库的应用。随后魏老师在智慧职教平台发布课堂讨论，让学生联想更多的数据应用，从日常接触的事物中理解数据应用的普遍性和重要性。学生在课堂互动中纷纷分享自己的认知：快手、抖音、股市、在线音乐、课程平台签到……，这些都是数据的应用。
三、激发兴趣探奥秘，问题导向引思考
首次接触课程时，学生对课程充满好奇心，魏老师适时抓住这一窗口期，采用问题导向和头脑风暴法，引导学生探索数据库的应用。“同学们，你们在网上购物平台搜索的羽绒服、课程教材、应有尽有的商品，是从哪里搜索来的？……这些问题有待同学们在本课程的学习中寻找答案”。老师一个一个的问题激发学生学习这门课程的好奇心与学习动力。
四、融入思政树信念，国产创新担使命
在介绍数据库产品分类时，适时引入“信创”的概念。“同学们，西方某些国家卡我们的脖子，我们只有用自己的产品才安全，用自己的产品才有未来！”魏老师在介绍了几个主要的数据库管理系统（DBMS）后，适时引入“信创”概念——信创是信息化应用创新的简称，是指硬件（芯片、服务器等）和软件（操作系统、中间件、数据库等）一系列信息化创新技术。通俗来讲，就是在这些领域实现国产替代，激励同学们为国产信息化应用创新发奋学习。
通过首次课的体验式学习，学生对课程充满了求知欲，极大激发了学生的学习动力。魏萌老师巧妙地将理论与实际相结合，融入思政元素，不仅帮助学生建立了对数据库应用的深刻认知，还培养了他们的创新意识和责任感。这为学生后续深入学习课程奠定了坚实的基础，也为他们未来在信息化领域的探索与发展铺就了广阔的道路。
推荐人：校级督导冉新成
