“我眼中的优质课堂”推荐系列之二百二十六
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《社区护理》是护理专业的拓展课程，旨在培养学生掌握社区护理的基本理论、基本技能和基本方法，具备在社区开展健康宣教、健康评估、疾病预防、康复护理等工作的能力。社区护士作为居民健康“最后一公里守护者”，其素质和能力直接决定了社区护理的质量。近日，医药护理学院蔡菲菲老师在“社区儿童保健”教学单元中，以“儿童计划免疫”为主题，通过真实案例引入、互动式教学以及课程思政的深入融合，展现了专业课程的独特魅力，激发了学生对社区护理的探索热情。其特色亮点是：
课前准备：任务驱动，激发求知欲
课程开始前，蔡老师通过学习通平台发布预习任务，要求学生观看“儿童计划免疫概述”教学视频，查阅《国家免疫规划疫苗儿童免疫程序及说明（2021年版）》、《预防接种工作规范（2023版）》等相关政策文件，初步搭建儿童计划免疫知识框架。提出“儿童为什么要接种疫苗？接种疫苗有哪些注意事项？预防接种的反应及措施有哪些？”等问题，引导学生结合生活经验进行初步思考，激发学生对儿童计划免疫学习的好奇心与求知欲望，为课堂学习作好铺垫。
课中教学：师生频互动，共研新课堂
在“儿童计划免疫”课堂教学中，蔡老师采用了“三步法”教学模式：
1、回顾旧知，引入新课：蔡老师以2019年度感动中国人物：顾方舟——丸济世德案例导入，请同学们结合事迹描述回答这是什么疫苗？该疫苗是谁发明的？该疫苗在我国传染病预防与控制方面发挥了什么作用？强调疫苗的研制过程艰辛，培养学生不畏艰险，勇于攀登，勇于创新的奋斗精神。
2、理论讲解，贯穿互动：随后，蔡老师对儿童计划免疫的概念、常用的免疫制剂、儿童免疫程序、预防接种的注意事项、预防接种常见反应及护理措施进行了深入细致的讲解。针对重难点，蔡老师结合自身经历，循循善诱，巧设问题，启发学生思考、分析并解决。比如，讲解“预防接种反应”时，蔡老师问到“为什么接种疫苗后会出现不良反应？如何预防接种反应呢？”让学生深入理解知识的本质。
3、情景模拟，知识内化：学生分组扮演护士、儿童、父母等角色，在模拟儿童预防接种的过程中完成疫苗接种前准备、疫苗接种操作要点、预防接种反应的措施等任务，教师进行逐一点评。
课后反思：实践拓展延伸，促进能力提升
课程结束后，蔡老师布置了课后作业，要求学生结合课堂所学并查阅资料，以小组为单位设计一份临床常见案例，并进行可行性分析。同时，撰写个人反思报告，总结在情景模拟中的收获与不足，以及对未来学习的改进计划。通过实践拓展与深度反思，学生不仅巩固了课堂知识，还培养了独立思考和解决问题的能力。
课程思政：润物无声，树立职业认同感及自豪感
在课程总结阶段，蔡老师以2024年发生在广州的4个月大的女婴在接种疫苗不到24小时内死亡这一事件，组织关于疫苗安全的主题研讨。在知识层面上进一步融入《预防接种工作规范》核心内容，在能力层面上培养学生运用所学知识进行科学的儿童预防接种，在价值观层面上引导学生树立爱国爱民的职业使命感，以及不畏艰险，勇于攀登，勇于创新的奋斗精神。
教学亮点：善启发，重实践，强思政，三维融合助成长
本节课充分体现了蔡老师联系生活实际，善于启发与点拨，重视实践教学与思政融入的教学特色。课堂内容紧密结合行业实际，教学形式丰富多样，学生参与热情高，获得感强。同时，课程思政的融入巧妙贴合，不仅强化了学生的专业素养，还进一步提升了学生的职业使命感，实现了知识传授、能力培养与价值塑造的育人目标。
推荐人：校级督导李有林
