“我眼中的优质课堂”推荐系列之二百三十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《内科护理学》作为医药护理学院护理专业的核心课程，其绪论部分的教学对整个课程学习具有重要引领作用。本次课程中，李俊艳老师以"世界技能大赛获奖经历"为育人载体，采用"案例引领、情境浸润、价值升华"的教学模式，为学生呈现了一节有温度、有深度、有高度、有效度的"四有"课堂。
一、以赛引路，让课堂有温度
课程伊始，教师以指导学生荣获世界技能大赛银牌的备赛经历为切入点，通过视频展示训练过程中的感人场景。视频中凌晨实训室的灯光、反复打磨的操作细节、师生共同的坚持与成长，这些真实画面深深打动了在场学生。教师适时引导学生思考护理专业精进所需的执着与热爱，自然而然地过渡到内科护理学的学习意义与方法，有效激发了学生的职业认同感和学习热情。这种以真实事迹导入的方式，瞬间拉近了学生与专业之间的距离。
二、以例释理，让课堂有深度
在课程主体部分，教师围绕三个核心问题展开深入探讨。在认知层面，通过糖尿病患者整体护理案例，生动阐释了"全人护理"理念，使学生深刻理解到内科护理不仅是技术操作，更是对患者身心社灵的全方位关怀。在价值层面，教师结合我国老龄化社会现状，深入分析了内科护士在健康管理体系中的关键作用，培养了学生的职业使命感。在方法层面，创新性地提出"理论-模拟-反思"三阶学习法，具体指导学生建立思维导图、参与高仿真演练、撰写护理日记，帮助学生掌握科学的学习方法。教师还采用"情境应答"教学方式，随机抽取学生回应临床模拟病例，有效培养了学生的应急判断与沟通能力。
三、以文化人，让课堂有高度
教师将"工匠精神"与"人文关怀"自然融入教学全过程，通过临床案例强调细致观察和专业判断的重要性，分享护理工作中温暖陪伴改变患者就医体验的真实故事，引导学生理解技术与仁心并重的护理真谛。课程结尾，教师回归大赛银牌的意义，强调护理工作是用专业守护生命、用温暖照亮他人的崇高事业，使许多学生深受感动，对专业的认同感得到显著提升。
四、以做促学，让课堂有效度
本节课构建了"预习-探究-实践-反思"的教学闭环，课前通过学习平台收集学生对内科护理的疑问，课中通过案例解析、情境模拟逐步解答疑惑，课后布置"护理见习日记"实践任务促进知识内化。学生们普遍反馈通过这节课不仅学到了知识，更明白了护理工作的价值和意义，对未来的职业发展有了更清晰的认识。这种教学设计真正实现了知识传授与价值引领的有机统一。
督导评语：
本节课以大赛案例引发情感共鸣，以真实情境驱动深度学习，将价值引领有机融入专业教学，实现了知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一。教师教学富有感染力，教学设计科学合理，学生参与积极，教学效果显著，充分体现了"学生中心、产出导向"的教学理念，具有很好的示范推广价值。
推荐人：校级督导李有林
