我眼中的优质课堂”推荐系列之二百三十六
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
“Linux系统运维”课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，是在《Linux操作系统》基础上开设的一门理论+实践的理实一体化课程。该课程面向网络管理、网络运维等工作岗位，全面介绍常用Linux系统运维和常见Linux网络服务器的管理技术，使学习者能够熟练配置Linux服务器，以及Linux网络操作系统与Windows网络操作系统协同工作等，以适应现代网络社会的需要。在数字化教学改革背景下，数据信息学院戴晖老师依托智慧职教平台的《Linux系统运维》课程，实施“课前探索-课中导学-课后拓展”完整的教学环节，通过“边讲边练、即学即用”的设计，线上线下教学深度融合，实现知识到技能的快速转化。
一、课前探索：精准铺垫，激发自主求知
课前，教师在智慧职教平台提前上传本次课程的学习目标和微课视频，为学生的课前学习提供了丰富且精准的资源包，以便学生能利用课余时间自主预习，并带着对理论的初步认知走进课堂。
教师课前发布学习目标与学习视频
二、课中导学：即学即用，提升课堂效能
课中，教师以“导学”为核心，将“边讲边练、即学即用”教学策略贯穿全程。
讲完即练，同步消化：教师讲解每个知识点后，立即引导学生动手实操，让学生在解决问题中掌握命令细节。
戴晖教师耐心检查学生学习任务完成情况
平台辅助，即时反馈：课程借助智慧职教平台，学生实现“练后即时检验”。教师在智慧职教平台发布“小任务”，让学生在线完成，即时生成正确率，帮助师生同步掌握学习效果。
任务驱动，连贯应用：教师将“管理信息中心的用户与组”大目标拆分为4个递进式小任务，同时，每个任务都遵循“讲解-实操-验证”流程。在这样的模式下，学生刚学会的命令能够马上进行组合应用，进而强化“即学即用”的成就感。
学生认真完成课程学习任务
三、课后拓展：巩固延伸，实现学用贯通
课后，智慧职教平台是温故知新的重要阵地。教师及时发送单元总结，帮助学生梳理知识脉络。此外，教师还发布相关课后练习和实践任务，为学生提供有关实践机会，这些拓展任务能够让学生的学习从课堂延伸到“真实职场”，真正实现学用结合。
课后拓展练习
在戴晖老师的课堂上，学生们以小组为单位完成课程学习任务，将手机作为学习工具，在手机上聚精会神地进行课中练习，同学间相互帮助，学习氛围十分浓厚。
推荐人：校级督导冉新成
