“我眼中的优质课堂”推荐系列之三十五
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
李德明老师讲授的《模拟电路分析设计与制作》是电子信息工程技术专业开设的一门专业基础课程，课程采用“混合式BOPPPS”教学模式，利用智慧树职教平台开展混合式教学。课程教学具有项目内容真实有趣，能力目标准确对接岗位要求，教学设计严谨科学，教学过程注重学生主体，数字资源配套丰富，信息手段运用高效等特点；课堂教学效果好、质量好。很值得推广与分享，其特色亮点是：
一.课程开发融合竞赛科研
课程团队结合多年教学、竞赛指导和科研服务等探索与经验，对《模拟电路分析设计与制作》课程进行了深度开发。将企业产品、竞赛题目等内容融入课程并重塑了教学项目内容，使项目真实、有效且有趣；设计了“线上理论、线下实践、项目导向、任务驱动、过程评价”的教学实施策略，能有效实施线上线下混合式、理实一体化教学；针对知识技能点制作了丰富的微课视频、试题库、作业库等数字化资源，充分提升信息化教学实施效能。课程开发充分突显了课程“定位基础、服务核心、激发兴趣、培育技能、引领竞赛”的特点。
二.教学实施体现学生主体
课堂教学上，教师针对项目任务采用“范、仿、启、习、创、考”六步骤组织教学。课前学生结合任务开展线上预习自测；课中教师通过任务引领学生分组开展电路制作、调试、答辩、随堂测等活动；课后针对实训项目开展线上总结测试。全过程以学生为主体，充分利用线上资源和信息手段调动学生积极性，实现了“做中学、学中思、思中做”，教学围绕项目任务，环环相扣、阶梯递进地引导学生实现由模仿到知识技能内化养成。教学过程学生参与度、获得感、成就感极高，课堂氛围热情活跃，激发了学生的专业兴趣，为学生社团活动、专业竞赛储备了大量人才。
三.教学评价确保科学有效
线上教学评价利用智慧职教平台，设定评价标准，系统智能评定学生在线课程的学习情况和线上活动的参与度，实时计算分值；线下实践教学以项目为载体，通过分解任务组织开展，任务以在线作业呈现，评价结果自动计入总评成绩。该课程信息化评价方式能真实地反映教学效果，能有效地监控学习过程，能极大地促进学习动能，能确保评价方式科学有效，达到了以评促教、以评促改的效果。
推荐人：校级督导李有林
