“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百二十二
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
在护理教育的广阔天地里，每一堂课的开启都是学生职业生涯的重要一步。《基础护理》作为护理专业的专业核心课程，其首堂课的成功与否，直接关系到学生对专业的认知深度、学习兴趣的激发以及未来职业态度的塑造。医药护理学院曾素纯老师在该课程教学中多法并举，突出理实，课堂上师生配合度高，气氛活跃，学习氛围浓。
一、温馨启航：构建信任桥梁
曾老师以亲切的问候和对学生暑期生活的关心作为开场，瞬间拉近了师生间的距离。她不仅分享了个人的教学经验和专业背景，更敞开了沟通的大门，鼓励学生随时提问，建立了一个开放、包容的学习环境。这一举措不仅让学生感受到了老师的关怀与尊重，也为后续的教学互动奠定了坚实的基础。
二、价值引领：点亮职业梦想
通过分享自己在医院工作实践的所见所感，曾老师深刻阐述了《基础护理》课程在护理专业中的重要地位及其对未来职业发展的深远影响。她以生动的实例和深刻的见解，引导学生认识护理专业技术的核心价值，激发学生对护理事业的热爱与追求。同时，她也强调了持续学习和创新的重要性，鼓励学生们在快速变化的社会中保持竞争力。
三、蓝图规划：明确学习路径
在课程介绍环节，曾老师详细介绍了《基础护理》课程的学习目标、主要内容、重难点及课时安排。她通过清晰的逻辑和详实的资料，帮助学生们对课程有全面的了解。同时，她还强调了过程评价的重要性，鼓励学生们注重平时积累和实践能力的提升。这一举措为学生们指明了学习方向，也让她们对即将到来的学习旅程充满期待。
四、策略导航：培养自学能力
为了帮助学生更好地掌握《基础护理》的知识和技能，曾老师精心设计了多种学习方法。她鼓励学生们采用主动学习的方式，如课前预习、课后复习、参与课堂互动等。同时，她还强调记录课堂笔记、参与实操练习和按时完成作业的重要性。此外，她还特别提醒学生们注意个人卫生和无菌操作原则，确保在护理过程中保护患者和自己免受感染。这些策略不仅有助于学生们提高学习效率和质量，也培养了他们的自主学习能力和职业素养。
五、互动探索：激发学习热情
曾老师采用“理论讲解+实操演示+小组讨论”的教学模式，将枯燥的理论知识转化为生动有趣的课堂体验。她通过PPT和模型详细讲解排泄系统的解剖结构和生理功能以及排泄护理的基本原则和技巧；通过实操演示让学生们直观看到正确的操作方法和注意事项；通过小组讨论让学生们分享学习心得、提出疑问并共同解决问题。这种多元化的教学方式不仅激发了学生们的学习热情和积极性，也促进了学生团队之间的交流与合作。
曾老师的《基础护理》首堂课是一次成功的尝试。她有效地运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和积极性；清晰地阐述了课程的重要性和学习要求；合理安排了教学内容与进度；明确了考核标准和要求。整个课堂氛围活跃有序，学生能够积极参与互动和讨论，展现出了踏实地学习态度和对专业学习的热忱。这样的首堂课不仅为学生后续的学习奠定了坚实的基础，也为其他教师提供了有益的借鉴和启示。
推荐人：校级督导李有林
