“我眼中的优质课堂”推荐系列之一百二十三
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
《市场调查与预测》是电子商务专业群的一门专业平台课，作为经管类专业的重要课程，已形成一套成熟的教学体系。该课程的课程任务是通过向学生介绍市场调查的方法、市场调查活动的实施、市场资料的收集整理分析方法、市场发展方向分析和预测、市场调查报告的撰写等知识，培养学生的市场调查与预测的综合分析和实践能力。随着5G数智化时代的发展和社会的进步，课程教学也面临着挑战，花湖临空经济学院刘舒扬老师顺应数字经济的发展，根据“互联网+教育”的教学背景，结合STEAM教学理念，着重培养“00后”学生群体的创新能力和职业素养，使学生成为符合社会市场需求的综合型人才。课堂亮点如下：
一、以STEAM教育理念融合《市场调查与预测》课堂教学框架
（1）科学——知识基础
STEAM的第一项内容是科学，其内涵在课程中体现为基础知识和理论，刘舒扬老师首先在课堂中向学生介绍了市场调查中文案调查法的概念及特点，以此为开展市场调查活动的前提，知识是基础，理论指导实践，在积累了科学的知识之后才能有效开展市场调查和预测实践。
（2）技术——工具、方法
STEAM技术在课程中体现为利用正确的工具和方法来获取市场信息，课堂中刘舒扬老师展示了国家民生类权威统计平台和电商、互联网大数据资讯平台，引导学生利用专业的数据库来收集真实、准确的市场资料，确保获取市场信息的有效性。
（3）工程——项目实施
工程以产出为导向，市场调查始终围绕明确的任务和主题展开，在课堂中强调工程元素，致使学生深刻理解市场调查的目的，培养学生项目思维，学会设计收集二手资料调查的实施流程，有计划、有目标的展开调研活动。
（4）艺术——综合素养
在课堂中，除了技能培养的同时激发学生形成良好的职业素养，培养创新精神。课堂实训中通过完成对八项大数据平台进行宏观数据收集并整合结论报告，结合课程思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过分析数据报告认识社会经济形势，促使学生积极应对就业。
（5）数学——统计、思维
市场调查要求学生运用统计学知识，分析数据材料，并结合逻辑与思维能力分析问题。在繁琐的二手资料调查过程中，面对大量的数据报告，学生通过实践操作熟能生巧，培养严谨的逻辑思维解决问题。
二、通过“项目引导+任务驱动”形式优化教学成效
课堂中，学生以小组形式展开二手资料调查项目，并细分任务。以团队带动个人，让每位学生都能参与到实践学习的过程中，老师规定二手资料调查报告的撰写要求和上交时间，充分调动学生动手的积极性。
在STEAM教育理念与《市场调查与预测》教学的融合下，学生能积极思考、创新与表达，较好地实现了教学目标和育人目标。
推荐人：校级督导张荣
