我眼中的优质课堂”推荐系列之二百四十四
【前言】为促进学校教学质量提升，发现教学相长、学以致用的优质课堂，挖掘躬耕讲堂、精心育人的优秀教师。质量管理与教学督导处将持续刊发经各级督导和学生信息员推荐的常态化优质课堂案例，供全校师生交流。
毕业设计是工程造价专业核心能力训练的重要环节。课程目标是使学生熟练掌握广联达BIM软件手工建模与CAD识别建模两大模块的操作技能，能按构件独立完成建模工作，进而培养学生解决实际工程造价建模问题的能力，为职业发展奠定基础。课程设置两个模块：广联达BIM软件手工建模和广联达BIM CAD识别建模。每个模块按柱、梁、板、墙、门窗、装修构件顺序开展建模工作，严格遵循国家建筑规范、工程造价标准及软件操作流程，保证建模成果准确、完整、规范。城市建设学院的黄文娟老师突破传统的作业提交单一模式，构建了全链条作业方式，有效突破工程造价专业毕业设计教学瓶颈。
学生随堂笔记
一、课程目标明确
课程以行业企业对造价人员“软件实操熟练、工程问题解决高效”的岗位能力要求作为课程教学目标，定位清晰、导向明确，契合本专业“实践育人、岗课赛证融合”的培养要求。
二、课程内容紧贴生产实际
课程内容精准锚定广联达软件中板构件及板钢筋绘制这一关键实操技能，设置模块一：广联达BIM软件手工建模；模块二：广联达BIM CAD识别建模。模块一中，主要设置柱构件、梁构件、板构件、墙构件、门窗构件、装修构件手工建模任务；模块二中设置柱构件、梁构件、板构件、墙构件、门窗构件CAD识别建模任务。
学生随堂练习截图
学生作业
三、破解毕业设计教学瓶颈
广联达软件是造价行业企业广泛使用的软件。学校教学中，受软件安装节点数限制，该软件仅能在教学机房使用，学生课后缺乏实操载体，产生“课上掌握、课后遗忘”的实践教学痛点。授课教师黄文娟通过加强学法指导，突破传统的“课后答题、结果提交”的作业提交单一方式，创新构建“听讲—记笔记—图纸操练—截图制PPT”的全链条作业方式，形成理论认知、实践操作、成果固化、复盘巩固的学习方法。建模过程中，学生详细记录每个构件建模的过程，包括操作步骤、遇到的问题及解决方案，按时提交建模成果与过程记录，随后教师选取优秀作用在全班交流。
学生作业
该教学方法有以下特点：
一是以“听讲+记笔记”夯实理论根基，引导学生精准捕捉软件操作的核心逻辑与关键节点，完成从“被动接收”到“主动梳理”的认知转化；
二是通过“图纸操练”实现理论与实践的深度融合，让学生在真实工程图纸的操作场景中，将知识转化为实操技能，同步培养问题诊断与解决能力；
三是借助“截图制PPT”完成实践成果的可视化固化，学生需对操作流程、关键步骤、易错要点进行筛选、梳理与呈现，这一过程既强化了对软件操作的系统性认知，又锻炼了工程成果的表达与呈现能力。
这种学习方法指导，突破了“课后无实操载体”的限制，学生制作的PPT成为可随时查阅、反复复盘的“个性化数字学习资源”，实现从“课堂单次学习”到“课后长效巩固”的延伸，有效解决软件操作技能“短期记忆、难以内化”的难题，有较高借鉴价值。
推荐人：校级督导冉新成
